职业教育实训教学模式探究

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1、职业教育实训教学模式探究　　摘要：高职院校实训教学是培养技能型人才的重要组成部分，高等职业教育在我国发展已有30多年，随着高职院校办学条件的改善，以及高职院校办学理念的明晰，各高职院校在人才培养方面都有了长足的发展和进步。特别是普遍增强了对实训教学工作重要性的认识，使得实训教学从传统的理论教学中分离出来，并得到明显加强。本文主要分析、研究职业环境实训教学模式、企业真实项目驱动型实训教学模式、顶岗实习实训教学模式以供高职教学实训借鉴。Abstract：Practicalteachinginhighervocationalcollegesisanimportantpartofskilledta

2、lentstraining.Highervocationaleducationhasmorethan30years’historyinChina.Withtheimprovementoftheconditionandtheclarificationofconcept，highervocationalcollegeshavegotprofounddevelopmentandprogressintalentstraining.Theimportanceofpracticaltraininghasbeenrecognizedandpracticaltraininghasbeenseparated

3、fromtraditionaltheoreticalteachingandenhancedapparently.Thispapermainlyanalyzestheresearchenvironment，occupationtrainingteaching6mode，therealprojectdriventeachingmodel，practicetrainingteachingmodeforhighervocationalteachingreference.关键词：高职院校；实训；教学模式Keywords：highervocationalcolleges；practicaltraini

4、ng；teachingmode中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）26-0273-021问题提出的背景就实训教学来看，以前最突出的难题就是行业、企业的主体作用难以发挥，在我国，对企业必须参与职业技术人才的培养和如何参与在法律法规上没有硬性规定。大多校外实训教学基地是靠关系建立和维持，难以稳定。此外，企业追求经济效益的最大化与高职教育追求人才培养“零适应期”的目标存在矛盾，很多企业不热衷基地建设，也不太愿意接受学生实训、实习。不过，这种状况开始有了转机。《国务院关于大力发展职业教育的决定》要求，企业有责任接受职业技术院校学生实习和教师实践，为顶岗的学

5、生支付合理报酬。组建由行业、企业参与的职教集团，在师资、设备、教学、生产基地等方面实现优势互补，资源共享。本文就几种企业参与的适合职业教育的实训教学模式予以探讨。2实训教学模式6实训教学模式即把企业等用人单位的实践培训模式转化为教学模式，引入有经验的实训教师并让学生参与企业真实项目的实践。这种模式强调职业技能的培养，以学生能力为本位，是培养适应市场需求和行业需要实用人才的重要途径。2.1职业环境实训教学模式实训教学要努力体现真实的职业环境。在实际教学中，学校和企业建立校企合作委员会，双方深入沟通，了解企业真实的职业环境，聘请企业专家参与教学，学校教师参与企业项目，共同研究人才培养目标，优化

6、培养方案。企业帮助学校搭建实训环境，在安排、布置实训场所时，使学生使用的装备、工具尽可能贴近职业真实。职业环境实训模式的优点：其一，根据真实的职业环境，明确各岗位的工作职责和职能，确定实训教学的标准、内容和形式，达到教学与工作岗位的“零距离对接”。其二，实训中的设备、任务与职业环境相同或实训的专业和技能与工作岗位的专业和技能相同，使得技能转化效果好。其三，有利于学生关键能力与综合素质的培养。例如软件技术专业实训中运用这一模式，必须明确各软件设计岗位的职责和技能，有针对性地培养学生各工作岗位的具体工作内容，能提高其关键岗位核心能力，同时还能提高学生的综合素质。2.2企业真实项目驱动型实训教学

7、模式6高职教育的目的是为企业培养面向生产、服务、经营一线的技术应用性人才，尤其需要强调毕业生对岗位的适应能力，使毕业生尽快在工作岗位上发挥作用。企业是职业教育的主体，职业教育只有贴近需求、贴近企业才能有发展空间。因此企业真实项目驱动型实训教学模式应运而生。此种实训模式是指给受训学生提供一个典型的企业真实项目，在企业技术人员的指导下，驱动学生独立思考与分析项目，并组织学生讨论交流，从而提出解决问题的各种方案，从中找出最佳方