大班语言活动：故事《河马村长》.doc

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1、幼儿教育：________大班语言活动：故事《河马村长》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页大班语言活动：故事《河马村长》【教学目标】1、体验故事的幽默与诙谐情趣，能根据动物特性进行充分的想象和合理分工。2、能在同伴面前用完整的话大胆表地讲述自己的想法。【教学准备】故事课件，动物图片。【教学重、难点】1、理解故事内容，并能根据动物的特征性进行合理分工。2、体验故事的幽默

2、和诙谐。【活动过程】一、出示图片激发幼儿的兴趣。1、师生问好！2、出示第一副图，师：“瞧！这些小动物在干什么呢？请我们小朋友来猜一猜？”（幼儿回答）师：它们究竟在干什么呢？我们一起来听故事《河马村长》。幼儿回答问题。二、出示幼儿边看边听故事1—2节。幼儿边看边听故事1—2节。师：这些小动物究竟是在干什么的呢？那村长是干什么的？个别幼儿回答：它们在选村长。教师小结：村长就是领导、管理村里的一切事情。师：它们选的是谁做村长？为什么？第4页共6页教师进行小结。三、引导幼儿继续欣赏故事。师：河马先生做了

3、村长，那它会怎么做呢？幼儿边看边听故事。师：河马先生是怎么做的？（它把小动物们常干的事换了下）师：你们觉得小动物们干了一天，会发生什么养的事情呢？师：那河马先生是个称职的村长吗？为什么？教师小结：河马先生不是个称职的村长，因为它没有根据小动物们的特性来安排它们的工作。四、师幼共同讨论。如果你是村长，你会怎样去安排这些小动物？师幼共同讨论结果。教师总结：如果我们当上了村长，可一定要根据动物的特性进行合理分工，这样动物村才会是个既快乐又安全的动物村。五、拓展活动。动物村还有些动物也想找份合适的工作，

4、我们来帮帮它们吧。出示的动物图片，幼儿回答。教师根据幼儿的回答小结。【教学反思】第4页共6页经过第一轮研讨，我更加明确了“村长”的含义，知道在一节语言活动中，抑扬顿挫的故事讲述、丰富的肢体动作，才能充分调动小朋友参与活动的积极性。在第二轮教研活动中，有了之前的指导和提升，才能让小朋友在情境中快乐的学习。当然，还有一些细节需要注意，如：无效性的问题要少问，甚至不问等。经过了一轮又一轮的研讨，对于语言活动的开展，我有了更深层次的认识。第4页共6页大班语言活动：生花笔活动名称：语言——生花笔活动目标：

5、1、通过看图理解故事内容和人物形象，复述故事的主要情节2、培养幼儿勤奋学习的好习惯3、理解生花笔并不生花，而是指所写的东西美如花活动准备：教学挂图等。活动过程：一、开始部分以介绍客人的口吻向幼儿介绍王安石，引出话题，引起幼儿兴趣。我要向大家介绍一位神秘的客人，他叫王安石。他是从宋朝来的大诗人。2、下面我们来听一个关于王安石小时候学习的故事。二、教师分段讲述故事理解故事内容。1、教师讲述故事第一、二段，至“写的东西会非常美。。。。”。真的有生花笔吗?你们猜猜，怎么样能找到生花笔呢?引导幼儿自由猜测

6、故事内容。2、教师继续讲述故事，至故事结尾。提问：王安石找到生花笔了吗?他是怎样找到的?3、(出示挂图)，讲述故事，通过画面理解故事内容和人物形象。第5页共6页故事一开始，王安石看见了什么?他去找生花笔了吗?他是怎样找的?找到了吗?(引导幼儿完整的说出自己的看法)教师小结幼儿回答。4、听了这个故事，你觉得王安石是个什么样的人?(为什么老师非常喜欢他?)他去长生花笔了吗?为什么?5、他是怎样找出生花笔的?很快就找到了吗?他有没有放弃?最后他找到了吗?是怎样找到的?6、通过提问进一步理解生花笔的寓意

7、，激发幼儿勤奋好学的动力。真的有生花笔吗?老师为什么告诉王安石有生花笔?老师是怎么样让他找到生花笔的?为什么王安石没有找到生花笔，老师却说他找到了?他是怎样找到的?7、你也想找生花笔吗?怎么样去找呢?鼓励幼儿养成好的学习习惯，勤奋好学、持之以恒，一定可以找到自己的“生花笔”。三、结束部分效果分析：第5页共6页幼儿教育资料本文至此结束，感谢您的浏览!（资料仅供参考）下载修改即可使用第6页共6页