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时间:2020-11-21
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1、幼儿教育:________大班建构游戏:湖州三绝教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1页共6页大班建构游戏:湖州三绝一、引言 飞英塔(塔里塔)、府庙(庙里庙)和潮音桥(桥里桥)是湖州城内的三大着名古建筑,俗称”湖州三绝”。这三座古建筑体现的包含、层叠的特点是非常具有特色的。通过建构游戏创造性的表现三座古建筑的特点,对于幼儿来说是一件十分有意思的事。二、游戏目的1、根据自己的理解建构”湖州三绝”。2、通过叠加
2、、垒高、架空的方法和从里到外、从下到上的建构顺序体现湖州三绝所表现的层叠、包含的建筑特点。三、活动准备1、经验准备:参观过飞英塔、府庙和潮音桥。幼儿已有叠加、垒高、架空等搭建技能。2、材料投入:原木积木,纸盒、泡沫等。3、环境创设:张贴飞英塔、府庙和潮音桥的图片。四、游戏玩法1、飞英塔(塔里塔)第一步搭建里塔,可以用积木也可以用罐子代替。第二步搭建外塔,将内塔围在中间,适当运用垒高和架空的方法,使之可以透过外塔看见中间的里塔。第三步封顶,塔搭建得比内塔高的时候就可以封顶。第四步搭建塔顶。2、府庙(庙里庙)第一步搭建里庙,确定”庙里
3、庙”整体的位置。第二步搭建围墙。第三步搭建辅助物,从里庙外廊柱两侧开始搭建,用不同类型积木相结合的方法,增加材料的多样性。第四步搭建外庙的庙门。第3页共6页3、潮音桥(桥里桥)第一步搭建桥墩,注意控制好桥墩之间的距离。第二步搭建桥面,注意左右对称和保持平衡。第三步搭建下面的小桥,注意控制好和主桥的距离,使之远看时产生”桥里有桥”的感觉。五、要点贴士1、文中给的是”湖州三绝”完整的搭建图,其中第一、第二步为基本步骤,第三、第四步为延伸步骤,教师组织活动时可根据本班孩子的能力决定完成的步骤。2、幼儿可以用分组的方式分别建构飞英塔、府庙
4、和潮音桥,下次再轮换搭建。3、搭建的材料可以是原木积木、纸盒、泡沫等。4、搭建的过程中要充分发挥幼儿的主动性和创造性,只要抓住建筑层叠、包含的特点,可以有不同的搭建方法。5、在家庭中玩可以根据幼儿的能力适当减少搭建环节,可以用家中的物品作为搭建的替代材料。六、游戏价值幼儿在搭建飞英塔、府庙和潮音桥的过程中,加深了对”湖州三绝”的认识,激发了他们对家乡的热爱。搭建过程中需要仔细观察图片中的建筑物,思考把平面图像转变为立体建筑的方法,有效发展了幼儿的观察力和空间思维力。通过对游戏材料的摆弄,促进了幼儿小肌肉动作的发展。小组游戏中的讨论
5、和合作,促进了幼儿社会性的发展,提高幼儿交往与合作能力。第3页共6页大班形体活动《我能够》教学反思《我能够》是一堂关于幼儿形体活动的课,是一堂让幼儿动起来的课。整堂课上下来,不仅幼儿欢笑雀跃,我也像他们一样又蹦又跳,开心大笑。第一个环节“做做有趣的动作”,主要由我带领幼儿来做。我在前面示范,幼儿在后面照着做。“请你跟我这样做”“我就跟你这样做”口令一喊完,我立马开始第一个动作:弯腰双手触地。幼儿们也纷纷学着我的样子弯下腰来。等我去检查时,发现有一部分幼儿在双手触地的同时,膝盖微微歪曲。当时课上,我的做法是马上回到讲台前,示范并指出
6、幼儿做得不到位的地方。现在回想起来,我的准备工作做得不够,如果把这个动作的要领编成顺口溜,幼儿们肯定能很快掌握。我可以这样说“弯腰把头低,手指亲亲地,腿儿要伸直,膝盖别歪曲,看我行不行,我说行就行。”我想这样一说,韵律感强,幼儿一听就懂,一学就对。此后的第二个、第三个动作都可以以顺口溜的形式来教幼儿,教学效果一定会更好。第5页共6页第二个动作完成得一波三折。一开始,幼儿双手在背后无法相握,他们一个劲地叫我,“陈老师,不行啊,我够不着!”“陈老师,我也够不着啊!”我一看,确实大部分幼儿无法完成这个动作。于是,我降低了要求,说:“只要
7、手指碰到手指就可以了。”虽然放低了要求,能完成动作的幼儿还是少之又少。有些心急的幼儿还跑到我面前,请求我帮助他们,让他们的手指能碰到。我帮了这个,又帮那个,费了很大劲也没能帮到几个。此时,我也发现了问题所在,孩子们衣服穿太多了。正当我要提醒他们应该脱掉外套时,我班的马思远已抢先我一步,脱下了身上的外套,喜滋滋地高声唤我:“陈老师,你看,我成功了,我成功了只要把衣服脱掉就行了。”其他幼儿听了,纷纷效仿。@@我是分割线@@这招果然很灵,幼儿们顺利完成了动作。事后我想,上课一开始,我就应该要求幼儿把外套脱了,书上的要求是穿宽松的衣服,我
8、却没有随机应变做一个调整,以至于浪费了很多宝贵的时间。第三个动作在垫子上完成,难度不大,幼儿普遍做得很好。在第二个环节“我能够做的动作”中,我自备了一段欢快的音乐,请幼儿自己想一个有趣的别人没做过的动作时,班里的小男生、小女生都相当积极,争着要来展
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