大班教案：花蝴蝶和小蜜蜂(语言、社会).doc

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1、幼儿教育：________大班教案：花蝴蝶和小蜜蜂(语言、社会)教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页大班教案：花蝴蝶和小蜜蜂(语言、社会)【活动背景】在春天的花园里，孩子们发现了飞舞的蝴蝶和蜜蜂，开始纷纷议论起来：“蝴蝶真美丽，我最喜欢蝴蝶了!”“蝴蝶飞来飞去只知道玩耍，蜜蜂会采蜜，我更喜欢蜜蜂!”……听着孩子们的议论，我作为教师在佩服现在的孩子会思考有见地的同时，也不禁产生了职业

2、敏感。我在想，现在的幼儿都是独生子女，事事由成人包办，缺乏劳动意识，需要我们把握契机实施教育和引导。于是，我自编了故事《花蝴蝶和小蜜蜂》，针对大班幼儿的年龄特点，通过故事发人深省的情节和对话，对幼儿进行社会价值观的教育，同时萌发幼儿对劳动的热爱之情。【活动目标】1．理解故事内容，知道勤劳的人更受人喜爱。2．学习思辨，用语言、动作、游戏棋等表达对勤劳与懒惰的认识。3．激发热爱劳动的情感。【活动准备】1．故事《花蝴蝶和小蜜蜂》课件，歌曲《勤快人和懒惰人》。2．表示勤劳和懒惰的图片若干，“勤劳游戏棋”每两人一副。

3、【活动过程】出示图片，导入活动教师出示蝴蝶和蜜蜂的图片各一张。第一次思辨：暖和的春天来到了，花园里飞来了小蝴蝶和小蜜蜂，你喜欢谁?为什么?第6页共7页(评析：在第一次思辨中，很多孩子都表达了对蝴蝶的喜爱，因为蝴蝶长得非常漂亮，当然也有孩子是喜欢蜜蜂的。答案并不重要，重要的是孩子能说出自己喜欢的合理理由，这就给幼儿提供了进行价值判断的机会，而价值判断是需要在社会领域活动中培养的一种非常重要的能力。)故事演示，知道勤劳的人更受人喜爱教师在电脑里播放完整的故事课件，提问：1．小蝴蝶和小蜜蜂在花园里做什么事情?2．

4、人们为什么只捉小蝴蝶，而不去捉小蜜蜂呢?3．一开始，蝴蝶为什么想不明白蜜蜂要这样做?后来小蝴蝶想明白了吗?你觉得它是怎样想的?4．小蝴蝶后来又是怎样想、怎样做的呢?5．第二次思辨：这个时候你又喜欢谁?为什么?(评析：在第二次思辨中，孩子们又众说纷纭，喜欢蝴蝶的变成喜欢蜜蜂了，而喜欢蜜蜂的也有的换成蝴蝶了，孩子各有自己的理由。作为教师，只要孩子的理由是合理的，就应该尊重孩子。重要的是在思辨的过程中，孩子们形成了自己独特的价值观，这对于幼儿社会性的发展是很重要的。)联系生活，表达对勤劳的认识1．知道勤劳的好处与

5、懒惰的坏处。讨论：勤劳的人为什么能得到大家的喜爱，懒惰、贪玩有什么不好。2．通过劳动者劳动的录像，感受周围人的勤劳给我们生活带来的帮助。第6页共7页提问：小蜜蜂因为勤劳，得到了很多人的喜爱，也为我们带来了美味的蜂蜜。在我们的生活当中，你觉得哪些人也是勤劳的人?他们为我们的生活又带来了什么呢?(播放劳动者劳动的录像)3．用多种形式表达自己勤劳的意愿。(1)语言表达。你想做一个勤劳的人吗?你想为大家做什么事情呢?(根据幼儿的回答，教师展示部分劳动情景的照片或图像)(2)动作表达。“我来做，你来猜”：请幼儿两两结

6、对，一个做劳动动作，另一个猜他做的是什么事情，是在什么时候做的，并请个别幼儿上来做动作，幼儿集体猜测。(评析：社会教育重要的是要联系幼儿生活实际，通过学习故事，孩子们知道了勤劳的人更能得到大家的喜欢。)下游戏棋，丰富对勤劳的认识1．在大屏幕中介绍棋谱。这里有个棋谱，原来是“勤劳游戏棋”，这个棋应该怎样下呢?(根据幼儿的回答，了解起点、终点，中间遇到表示勤劳的图片则进格，进格数看旁边的数字就知道，遇到表示懒惰的图片则退格或回到起点，也要看旁边的数字。骰子抛到哪个数字就进几格，每个幼儿拿个小人儿表示自己，比比谁

7、先到终点)2．教师和一幼儿示范游戏。3．幼儿两两游戏(棋谱中表示勤劳和懒惰的图片各不相同，棋谱附后)。4．提问：你从游戏棋中懂得了哪些勤劳的知识?(让幼儿通过对棋谱中图片的回忆来巩固、丰富对勤劳的认识)5．小结：勤劳给我们的生活带来了方便，也带来了幸福。我们小朋友要像小蜜蜂一样，做一个勤劳的人，回报大家对我们的爱。第6页共7页(评析：对于社会活动来说，最好的教育方法是实践法，但也要因内容而异，有些实践活动很难搬到课堂，或者说搬到课堂有些牵强附会，这样就可以设计一些游戏棋。“勤劳游戏棋”的设计，把幼儿对劳动的

8、认识渗透在下棋中，巩固了幼儿对劳动行为的认知。)歌曲表演。升华情感有一首歌曲唱的就是勤快人和懒惰人的故事，我们一起来跟着音乐表演一下吧。(播放歌曲《勤快人和懒惰人》，师幼一起边听边表演，结束活动)(评析：利用之前所学歌曲，让幼儿来唱一唱、演一演，深化了幼儿对勤劳和懒惰的认识，萌发了爱劳动的情感。)活动延伸1．在日常生活中，引导幼儿参与力所能及的劳动，教授简单的劳动技能。2．观察周围人们一些特殊的劳动，萌发对劳动者