人教版初一语文下册黄河,母亲河.pdf

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1、《黄河，母亲河》综合性学习教学设计一、教案背景1、教学对象:七年级学生2、学科：七年级语文下册（人教版）3、课时：第1课时4、学生课前准备：将学生分成6人一小组。自选组长，各小组通过确立研究主题、分工合作，查询、搜集相关资料，并加以整理、汇总，制作成PPT在课堂上展示。二、教学课题语文七年级下册第二单元的综合性学习内容“黄河，母亲河”。三、教材分析【教学内容分析】“一把黄土塑成千万个你我，静脉是长城，动脉是黄河。”可以说，只要是中国人，就没有不知道黄河的。本次实践活动旨在让学生了解黄河的过去及现状，了解黄河的变化过程、变化原因及其治理方案，从而

2、激起学生保护母亲河，保护自然，保护人类赖以生存的环境的责任感与使命感；培养学生乐于观察、思考与探究的兴趣，提高学生的口头表达、与人沟通合作等方面的能力，并体验成功的喜悦。【教学目标】（一）知识与技能：1、在了解、欣赏、感受黄河过程中学会与他人合作交流，积累资料的能力。2、关注母亲河现状，加强环保意识。3、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。（二）过程与方法：1、参与研讨：激起兴趣，讨论、确立主题，2、任务驱动：边学边做，合作探究，搜集、整理资料，培养团结合作的精神3、综合运用：组员合作，交流感受，交换资源，展示成果。（三）情感态度与价值

3、观：了解黄河历史，接触黄河文化，培养热爱祖国的思想感情。【教学重点】1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河文明的了解，培养学生爱祖国、爱自然的情感。2、通过调查、广告设计、提出建议等方式，把实践活动与课堂交流相结合，培养学生保护母亲河的责任感，加强环保意识。【教学难点】通过调查、广告设计、提出建议等方式，把实践活动与课堂交流相结合，培养学生保护母亲河的责任感，加强环保意识。【教学用具】计算机、网络、PPT课件四、教学过程根据新课程的理念，本课设计为：“激情导趣——展示成果——深入探

4、究、——提高认识”的总体教学思路。（一）创设情境，激发兴趣老师展示一组黄河图片，让同学猜猜图中所示的是什么河流，由此引入“黄河”。曾经，在这片梦的天国里孕育了我们光辉灿烂的民族文化。古往今来，有多少文人墨客赞美过黄河，黄河，是中华民族的象征；黄河，是中华民族的发祥地，黄河，哺育了世代炎黄子孙，黄河，是中华民族的摇篮。下面，请让我们循着母亲河的文化足迹，去感受到我们祖国的文化精神、民族精神！（屏幕显示主题）（二）展示成果，深入探究1、“知黄河、颂黄河”充分发挥学生的主观能动性，课堂由各考察小组组长设计各自的展示环节，这同时也是一个有关黄河的知识大

5、比拼，老师仅作幕后引导。（1）黄河九曲十八弯请地理考察小组组长借助地图介绍黄河的地理知识，同时向同学提出相关问题（PPT展示）。（2）黄河，中华民族的摇篮请历史考察小组同学上台讲述黄河的历史及传说（PPT展示），（3）黄河之水天上来由文学考察小组组长考察同学们对有关黄河的成语、谚语、诗词的掌握，然后展示他们组收集的相关资料，并就少数词、句作赏析（PPT展示）。（4）黄河的赞歌由综合性考察小组的同学通过ＭＴＶ推荐同学们欣赏有关黄河的歌曲。2、“忧黄河、救黄河”（1）不废江河万古流环保考察小组配合视频介绍黄河现状，着重介绍黄河泛滥和水污染情况。加深

6、学生了解黄河的过去及现状，激发共鸣。如今的母亲河伤痕累累，她，越来越虚弱⋯⋯究竟是什么让母亲河憔悴不堪？曾经流淌千年的母亲河还能生存多久呢？我们要怎样补救才能让我们的母亲河重展笑颜？请让我们一起关注母亲河⋯⋯（2）各抒己见：你知道造成黄河容易泛滥成灾、水污染严重的主要原因是什么？（3）我为改造黄河献一计：如果你是黄河综治管理处处长，为了保护黄河，你该采取哪些措施？（4）展示自己设计的公益广告图或广告语，增强环保意识。（三）总结作评，提高认识1、请同学们用一句话表达这次活动带给自己最深的感受，从而提高认识。结束语：母亲河的每一滴泪,都是我们心中的

7、每一个小小的悔。愿大家行动起来，用实际行动来保护我们的母亲河，保护自然，保护我们赖以生存的环境。（四）课后作业以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的情感。五、教学反思第一、“黄河”这个话题很宽泛，涉及内容也很多，但宗旨也只有一个，那就是要学生明确：黄河不仅仅是一条奔泻东去的自然河流，它还是中华民族的象征，有其深刻的含义。整个活动就是从这一角度来构思，做到了化大为小。第二、本次活动内容充实，活动形式丰富多彩。学生积极参与，并在活动中表现出了他们独特的创造力；分工协作很协调，课代表张萍萍的组织能力“功不可没”。学生在活动中锻炼了自己，开

8、阔了视野，增长了见识。第三、加强了各学科的渗透是本次活动的显著特征。这是一次大胆尝试，活动结果也说明了这种尝试是成功的，这种“跨学科”的综合性学习，有