人教版初三化学下册科学探究专题复习——猜想与设计.pdf

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1、科学探究专题复习——猜想与设计一、教材分析、学情分析科学探究贯穿于整个初中化学学习，九年级人教版教材中涉及到许多科学探究的实验，如催化剂的探究、二氧化碳与水反应的探究、燃烧条件的探究、金属生锈的探究等。这些科学探究内容体现了科学探究的一般思路以及实验中用到的类比、控制变量等探究方法，这些探究思路和方法是学生中考复习科学探究专题的基础。本专题属于中考前的专题复习，计划2课时完成。第一课时侧重猜想与设计的复习，第二课时侧重综合探究的复习。本节课是科学探究的第一课时，即猜想与设计的复习，课标中对此提出了明确要

2、求：能依据题设情景和探究目的提出合理的猜想和假设，设计简单的探究方案，收集有效证据，分析实验现象和原理，得出合理的解释或结论。中考复习阶段，学生新课已经完成，对初三化学知识形成了一个完整的框架体系，具备了一些解决科学探究问题的能力。但在专题复习中，能运用已学知识和方法解决科学探究问题的能力，提出了更高的要求。因为知识容量大、思维要求高、综合性强，所以这一专题的复习对学生有很大的挑战性。二、学习目标1、针对情境问题能提出合理的猜想和假设，并说出猜想和假设的依据。2、根据探究目的和条件，能选择合适的原理设计

3、实验方案；能规范描述实验步骤、现象、结论。3、回顾并领悟教材中几个重要科学探究方法中的控制变量法。4、认识科学探究的意义，发展科学探究的能力。三、学习重点：提出合理的猜想与假设、设计科学的实验方案。四、学习难点：设计实验。五、学习过程[引入]实验：苹果切开观察：变色思考：猜想为什么在空气中很快变色？追问：为什么猜想O2，不猜想是N2？猜想的依据是什么？若要验证猜想是否正确，需通过实验或查阅资料来证明。资料阅读：苹果变色原因：苹果里含有一种氧化酶，当苹果削去表皮后，果肉遇到空气，在多酚氧化酶的催化下，果肉

4、中的酚类化合物被氧气氧化而变色。放在食盐水中可防变色。展示：放在食盐水中半天的苹果，不变色实验探究：将同一苹果切成相同厚度的块，分别放在空气中和氧气中。观察：在空气中和氧气中变色的不同。思考：说明变色的快慢与什么因素有关？设计意图：在真实的实验情境中引入课题，吸引学生快速进入学习状态。通过追问，让学生体会探究中有依据的猜想，以及通过查阅资料和实验来验证猜想。设计苹果在空气中和氧气中的对照实验，是迁移教材中的木炭和硫在空气中和在氧气中燃烧现象不同的实验，意在引出科学探究中控制变量的方法。一、科学探究的重要

5、方法——控制变量法回顾与思考（1）教材中哪些探究采用了控制变量的方法？（2）请你选择其中一个你熟悉的实验进行分析。方法指导：回顾的角度可以从实验目的、对问题的猜想、实验设计思路、实验操作注意事项、现象与结论等方面进行。（3）分析催化剂探究实验中缺少的实验步骤；金属与酸反应的活动性探究中，实验设计是否正确？设计意图：经过一阶段的学习，学生对于书本上的重要探究实验有所遗忘，需要重现教材中的探究实验。复习时借助于教材中实验设计的图示让学生回顾，简洁明了。同时对实验进行整合和再认识，让学生深刻领悟科学探究中控制

6、变量设计实验的思路和方法。二、科学探究的核心要素1：猜想介绍：科学探究的核心要素——提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、现象与结论、反思与评价等。一组猜想问题的思考与分析：分析下列情境中的猜想，并说出猜想的依据。1、小范发现自己铜制眼镜表面出现了绿色的铜锈，经查阅资料发现，铜锈的主要成分为：Cu2(OH)2CO3，小范猜想：可能是Cu与空气中的、、共同作用的结果。2、某同学在充满O2的密闭容器中加入一定量的碳粉，在点燃条件下使其充分反应，反应结束后，碳粉已完全消失。则此时容器中的气体组成可能有：①

7、CO；②CO2；③；④。3、某活动小组对一包红色粉末固体进行探究，提出猜想：①Cu；②Fe2O3；③Cu、Fe2O3查阅资料：Cu在FeCl3溶液中能发生反应：2FeCl3＋Cu=2FeCl2＋CuCl2实验探究：取少量红色粉末于试管中，滴加足量稀盐酸，振荡，发现固体全部溶解，溶液变色。你认为上述猜想成立的有。先思考后交流。归纳：元素守恒反应条件、环境反应物的用量猜想依据物质共存性质与现象新信息应用设计意图：从不同角度设计一组猜想题组，学生根据已有知识和经验，通过分析思考，根据具体问题情境提出合理的猜想

8、，并能说出猜想的依据，因为合理的猜想是科学探究的先导和价值所在。2：设计题设情境：碳酸钠溶液和澄清石灰水反应实验后，对浑浊液过滤，得到澄清滤液。滤液里可能含有哪些溶质可能含有NaOH和Na2CO3应该含有NaOH、Na2CO3呢？我们先猜想一下。和Ca(OH)2吧甲老师乙可能恰好完全反应只含NaOH哦丁丙（1）你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。（2）假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写