人教版初三化学下册饱和溶液教学设计.pdf

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1、饱和溶液教学设计新村中学王恩会【教学目标】1．知识与技能﹙1﹚能说出饱和溶液、不饱和溶液的含义。﹙2﹚理解饱和溶液与不饱和溶液间相互转化的方法。2．过程与方法﹙1﹚培养学生通过实验解决问题的能力，更突出的是要培养学生在实验基础上的分析能力和思维能力。﹙2﹚利用实验和数据的结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力。3．情感态度与价值观通过对实验的分析研究，培养学生沿着“问题—实验—分析—结论”的思路，以科学的方法去解决问题的能力。【教学重难点】1．教学重点饱和溶液与不饱和溶液间相互转化的方法。2．教学难点饱和溶液与不饱和溶液间相互转化的方

2、法。【教学过程】1．创设问题情境小明5岁的弟弟要喝糖水，他在一杯水中加了一勺糖，可是弟弟说不甜，小明让弟弟自己加糖，弟弟一直加到糖不溶解了，喝了一口水，很甜。弟弟还想让糖水更甜点，于是又加了一勺糖，可是糖水没有变得更甜，这是怎么回事？2．提出问题怎么让没有溶解的糖溶解呢？这个过程说明了什么？3．自主学习阅读课本P33-35，实验9-5和9-6。了解实验步骤及猜想实验结果。4．合作探究1-4小组完成实验9-5,5-8小组完成实验9-6，并填写相应的实验现象及总结实验结论。5．成果展示小组选代表展示成果操作5g氯化钠，搅拌再加5g氯化钠，搅拌加15m

3、L水，搅拌现象固体全部溶解部分固体不溶解固体全部溶解1、可溶物在一定量的水中不能无限溶解；结论2、溶质溶解的质量随着溶剂质量的增大而增大。操作现象结论固体全部溶解一定量的溶剂中，硝5g硝酸钾，搅拌酸钾的溶解的量随着温固体部分溶解度的升高而增大。再加5g硝酸钾，搅拌固体全部溶解加热固体全部溶解再加5g硝酸钾，搅拌晶体析出冷却6．精讲点拨﹙1﹚饱和溶液与不饱和溶液的含义①饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液。②不饱和溶液：在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质还能继续溶解时，所得到的溶液。注

4、意：只有指明“一定温度”和“一定量溶剂”，“饱和”和“不饱和”才有意义。﹙2﹚饱和溶液与不饱和溶液间的相互转化增加溶质、蒸发溶剂或降低温度蒸发溶剂不饱和溶液饱和溶液结晶冷却增加溶剂或升高温度【巩固达标】1、可以证实某种硝酸钾溶液是20℃时的饱和溶液的事实是（）A、降温到10℃时，有硝酸钾晶体析出B、蒸发掉10克水，有硝酸钾晶体析出C、20℃时，向原溶液中加入少量硝酸钾晶体，硝酸钾晶体质量不变D、加热到30℃时，再加入硝酸钾晶体能继续溶解2、常温下，向一未知质量分数的硝酸钾溶液中加入少量硝酸钾晶体，经充分搅拌，发现有部分硝酸钾晶体溶解，则原溶液是（

5、）A、饱和溶液B、不饱和溶液C、各部分的性质不相同的液体D、无法确定3、欲使任意一种不饱和溶液转变为饱和溶液最可靠的方法是（）A、升高温度B、降低温度C、再加入同种溶质D、倒出一些溶剂4、现有下列方法：①升高温度②降低温度③增加熟石灰④减少熟石灰⑤增加溶剂⑥蒸发溶剂，能用来将熟石灰的不饱和溶液转化为饱和溶液的是（）A、①③⑥B、②③⑥C、①③⑤D、②④⑥【课堂小结】1、在一定温度下，向一定量溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得到的溶液叫做饱和溶液。还能继续溶解的溶液叫做不饱和溶液。2、不饱和溶液与饱和溶液的转化增加溶质、蒸发溶剂或降低温

6、度蒸发溶剂不饱和溶液饱和溶液结晶冷却增加溶剂或升高温度【结构图】结构图创设问题情境提出问题自主学习合作探究成果展示精讲点拨教师小结巩固达标