人教版初三物理全册第4节变阻器教学设计.pdf

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1、《变阻器》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．了解变阻器的构造，在电路中的符号。2．理解变阻器的工作原理。3．通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。二、过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。三、情感态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。【教学重、难点】滑动变阻器的构造和原理以及滑动变阻器的使用方法。【教学过程】一、复习提问，引入新课师：1.导体的电阻的大小由哪些因素决定？2.“长导线比短导线的电阻大”，这种说法对吗？为什么？3.根据

2、决定电阻大小的因素，说明怎样增大电路中的电阻？二、展开新授（一）变阻器的工作原理师：演示实验：在电路中加入一段铅笔芯，在一端自由移动金属夹，使连入的铅笔芯长度改变，观察现象生：讨论交流。改变铅笔芯的长度，使其电阻变化，从而改变了电路中的电流。师：（总结）利用金属夹在铅笔芯上移动来改变电阻就构成了一个简单的变阻器。变阻器一般分为滑动变阻器和变阻箱两类，重点学习滑动变阻器。师：展示滑动变阻器实物，点拨：实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。板书原理。（二）学习正确使用滑动变阻器1．变阻器结构的学习

3、师：观察实验台上的变阻器，完成活动一：认识滑动变阻器（展示活动内容）生：观察并回答（板书）结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、4个接线柱电路元件符号：2．用变阻器改变灯泡的亮度师：现在我们一起探究如何用变阻器改变小灯泡的亮度。出示探究问题：活动二用变阻器改变灯泡的亮度，设计实验，思考下面的问题1．要改变通过灯泡的电流大小，变阻器应与灯泡串联还是并联？完成电路图。2．变阻器上有4个接线柱，连入电路时可能有几种接法？3．这些接法是否都能起到改变电路中电流的作用？生：思考讨论前两问，然后师生矫正。师：在学生明确第二问答案后，将全

4、班学生分成两大组进行实验探究，提示滑片先放中间。分析交流：实验发现，正确连入变阻器的方法是。移动变阻器的滑片，阻值不变的连接是。师生总结，板书：变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。师：移动滑片，变阻器连入电路的阻值如何变化呢？展示探究问题活动三1．为防止刚接通电路时电流过大损坏电路元件，应把滑片置于阻值处，即下方接线柱（远离还是靠近）。2．在滑片移动过程中，每种连接中连入电路的电阻如何变化？有无规律可循。学生分成两大组进行实验探究。交流评价：各小组分别结合各自的实验结果相互讨论，共同归纳。师：在生活中有哪些地方应用了变

5、阻器？试举例说明。生：举例，电视、收音机的音量调节器等。师：补充介绍，展示电位器。三、小结学生谈本节课的收获和疑惑。四、思考练习1．在本次实验探究中你经历了哪些环节？2．试写本次实验的探究报告。3．节后练习五、板书设计第四节变阻器1．原理：利用改变连入电路中电阻线长度来改变电阻，从而改变电流。2．结构：瓷筒、电阻线、金属棒、金属滑片、接线柱等。3．符号：4．使用：①变阻器连接要一上一下，同上同下阻值不变化。电阻变化的接法有4种。②滑片越靠近下端的接线柱，接入电路的电阻越小。六、教学反思教学中尽可能让学生讨论交流，教师起提示引

6、导作用。为节约时间，进行分组实验，学生汇报实验结果，让学生去分析总结