人教版初三物理全册第一节分子热运动.pdf

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1、《分子热运动》教学设计石家庄高新区外国语学校任新海（一）知识与技能（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（2）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。（3）知道分子热运动的快慢与温度有关。（4）知道分子之间存在相互作用力。（二）过程与方法（1）通过实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（2）通过实验使学生推测出物体温度越高，热运动越剧烈。（3）通过实验以及与弹簧的弹力类比使学生了解分子之间既存在引力又存在斥力。（三）情感态度与价值观（1）经历观察、实验及探究等学习活动,培养学生实事求是的科学态度。（2）使学生了解

2、通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的现象。（3）通过探究性活动使学生获得成功的愉悦，培养学生学习物理的兴趣。三、教学重点、难点（一）教学重点（1）知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。（2）知道分子热运动的快慢与温度有关。（二）教学难点（1）能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。（2）知道分子之间存在相互作用力。教学过程：一、引入新课创设情境，从生活入手，花香引来蜜蜂，打开一瓶香水，芳香四溢，煮熟的饭菜香味回绕。这些香味是怎么传递的？今天，我们从微观世界来研究这个问题。二、进行新课(1)物质是由分子组成的，分子是极小的微

3、粒。由于分子极小，所以物体含分子数目大得惊人。观看水、易拉罐、金块及其分子构成等图片，认识物质是由分子组成的。（2）演示实验：扩散现象事先装有二氧化氮气体的广口瓶。说明瓶内红棕色的气体是二氧化氮。再出示一只空的广口瓶，其实瓶内装满了空气。将装有二氧化氮的瓶子向空瓶倾倒，这时看到红棕色气体流入空瓶，开始先沉到瓶底。此现象说明二氧化氮的密度大于空气的密度。另取一只“空”瓶，按课本图16.1—2所示，将其倒扣在装有二氧化氮气体的瓶子上。这时要强调：装有密度较大的二氧化氮气体的瓶子在下，装有空气的瓶子在上，抽掉玻璃隔板，二氧化氮气体不会流进空气瓶内。现在我抽掉隔板，没有出

4、现二氧化氮气体流动的现象，我们停一会儿再来观察瓶内出现的现象。此时空气瓶出现了红棕色，下面红棕色的二氧化氮瓶中颜色变淡。实验现象表明，二氧化氮气体进入了空气，空气进入了二氧化氮气体中。像这样，不同的物体在互相接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。视频演示硫酸铜溶液实验，课件图片展示将铅片和金片紧压在一起，放置5年后再将它们分开，可以看到它们相渗入约1毫米。扩散现象表明：一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。同时也说明分子不是紧密地挤在一起，而是彼此间存有间隙。通过观察气体、液体、固体的扩散，我们知道，气体之间扩散最快，固体之间扩散最慢，对于同样的一个扩散实验，能

5、否改变一个因素，从而改变扩散进行的快慢呢？演示红墨水在冷热水中的扩散形象。热运动：由于分子的运动跟温度有关，所以把分子的无规则运动叫做分子的热运动。三、分子间的作用力1、固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会飞散开，反而聚合在一起呢？引导学生猜想，这可能是分子间存在着吸引力，这个猜想是否正确呢？需要我们用实验来证实。演示实验：分子引力实验出示演示分子引力的两个铅圆柱。将两个铅柱的底面削平，削干净，然后紧紧地压在一起，结果两铅块能吸引在一起，这表明分子之间的吸引力。在实际生产中，人们利用分子间的引力，来进行金属焊接了。一般焊接是靠溶

6、化金属，从而使分子间的距离足够近，金属冷却后就焊接到一起。近代还有爆破焊接技术，它是将金属表面清洁后靠在一起，然后靠爆炸产生的巨大压力，将两金属压接在一起。既然分子之间有间隙，分子之间又有引力，但为什么固体、液体极难压缩。这是因为分子之间还存在斥力，使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。演示用测力计拉玻璃板离开水面的实验，小组交流讨论实验的现象及原因。2、分子之间既有引力，又有斥力，当分子间的距离很小是，作用力表现为斥力；当分子间距离稍大时，作用力表现为引力。当分子距离相距很大时，作用力将变得十分微弱，可以忽略了。四、自学课本，了解气体、液体、固体的宏

7、观特征与微观特性的联系。完成P6的第5题，小组交流并展示。三、小结：我的收获四、作业布置：P61、2、3、板书设计：第一节分子热运动一、物质的构成分子、原子。二、分子热运动1、扩散现象：不同物体在相互接触时，彼此进入对方的现象。一切物质的分子都在不停地做无规则运动。2、分子的运动跟温度越高，分子的运动越剧烈三、分子间的作用力：1、分子引力2、同时存在分子斥力四、气体、液体、固体的宏观特征与微观特性