德国与中国软实力对比.doc

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1、德国与中国软实力对比11机化2班梁志伟0摘要：中国正处于全面发展的高速期，再国家硬实力发展的同时，国家软实力也日益彰显重要性。而德国是世界少有以严谨闻名于世界的发达国家，其国家软实力在当今世界上也是相当出色。通过与德国软实力进行比较，可以让中国对自身软实力有更清晰的了解，以便日后作出改进或调整。本文从教育和哲学两方面来对中国和德国的软实力做出比较。关键词：中国德国软实力教育哲学对比正文：中国在近几十年来的发展是世界有目共睹的，而近年来除了国家的军事实力和经济实力外，中国的软实力也越来越引起其他国家的兴趣，国家软实力成为了国家综合实力的不可或缺一部分。具体的软实

2、力所指的是文化、教育、法律环境、制度建设、国家的指针力度、管理能力、国民的心态、国民的形象、民族精神和来自于文化传统持久的一种对国民的影响感，凝聚力。同时也包括文化产品和语言等。中国五千年文明积累下来的文化成果在今日传遍了全球的各个角落，而在地球的另一面的德国，它的处事的严谨和其文化哲学也是享誉全球的。德国社会何以文明，德国人在全球何以受到普遍的尊重？我们接下来通过选取教育和哲学两个视角来对比中国和德国的软实力，在找出原因的同时，希望也能对中国未来的软实力建设作出一点有益的帮助。1、教育的对比美国黑人民权运动领袖马丁·路德·金说：“一个国家的繁荣，不取决于她的

3、国库之殷实，不取决于她的城堡之坚固，也不取决于她的公共设施之华丽；而取决于她的公民的文明素养，即在于人民所受的教育，人民的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在”。1.1中国的教育二十世纪末，中国完成的大规模的基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的任务。到2005年，“普九”人口覆盖率达94%，小学学龄儿童入学率达99.15%，初中阶段入学率超过95%，高中阶段为80%左右。中等职业教育办学规模与普通高中大抵相当，高等教育入学率为25%。青壮年文盲率在4%左右。15岁以上人口平均受教育年限为8.3年，劳动力平均受教育程度为初中毕业。中国

4、受过高中教育和高等教育的人口比例分别为18%和3.6%。中国现在实行的是高考制度，自1977年恢复高考制度以来改变了无数中国人的命运，但是其弊端是国人都有亲身体会的。限定的科目，限定的内容，限定的答案，严重束缚了学生的思想。当然高考也是有其自身的优点的，首先，方便统一的考试，招生，录取。另外，就是很大程度上保证的公平。中国的大学教育以下就引用耶鲁大学前校长贝诺•施密德特的几句话来描述一下。“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多，老师多，学生多，校舍多（这句话的含义，就是指我们国家对于办教育，就像是办工厂一样，而且是低档大路货工厂，以为数量就代表质量，多就

5、是好，大就是强。比如我们发了很多毫无价值的论文，数量全球第一，大学生扩招，数量全球第一，就有教育官员宣称：中国的高等教育已经进入“世界先进水平”，徒惹笑谈。这都是不懂基本的“教育”概念才会闹出来的笑话。他们的学者退休的意义就是告别糊口的讲台，极少数人对自己的专业还有兴趣，除非有利可图。他们没有属于自己真正意义上的事业。新中国没有一个教育家，而民国时期的教育家灿若星海。他们计划学术，更是把教研者当鞋匠。难怪他们喜欢自诩为园丁。我们尊重名副其实的园丁，却鄙视一个没有自由思想独立精神的教师。很多人还以为自己真的在搞教育，他们参加一些我们会议，我们基本是出于礼貌，他们

6、不获礼遇。”[1]1.2德国的教育德国是世界上最早普及中等教育的国家，早在20世纪20年代初就颁布了义务教育法。目前德国实行12年义务教育制（巴伐利亚州为十三年）。在25至64岁人口中，受初中及以下教育的占19%，受高中教育的占57%，受高等教育的占23%，人均受教育年限为12.24年。德国的小学一律实行四年制，中等教育并无初中高中之分，而是分成三等学校。德国小学毕业的学生只有10岁左右，这么小的孩子因为其小学4年的学业表现，就必须在少不更事的年龄选择读什么样的中学。三类中学的学生是可以转学的，依据学业成绩，第三类学校的学生可转到第二甚至第一类学校，第二类学校

7、的学生可转到第一类学校，当然，只要自己愿意，也可以反向转学。德国的规定不乏合理之处，因为每个孩子的智力和兴趣的发展程度和方向是有差异的，人人读大学不仅没有必要，也是不可能的，关键是怎样最大限度地做到人尽其才，拿我们现在的流行语说就是：应该寻找适合孩子的教育，而不是让孩子来适应我们既定的教育。[2]德国教师的收入高，但入门难而且要求高。德国中小学教师的收入在全球居于第二位，为德国人均国民收入的2倍多。在德国成为一名教师至少要过三道关口。首先，要拿到大学本科或者更高的学历。其次，需要接受心理学、教育学的专业训练，参加权威机构组织的相关考试并取得合格成绩。最后，必须

8、参加国家组织的教师资格考试并取得合格成