人教版初三语文下册24.《蒹葭》导学案.pdf

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1、《蒹葭》导学案班级：姓名：【学习目标】1、自主朗读诗歌，品味语言美，体验情境美。2、合作探讨诗歌内容。3、深层理解诗歌中意象的象征意义。【学习重难点】1、体会写景对情感表达及主题深化的作用。2、探讨诗歌中“伊人”形象及写法，今天赋予其怎样的新意。【教学方法】自主学习法、合作交流法、讨论探究法【学习过程】一、情境导入。二、预习检测。1、《蒹葭》选自十五《国风》的，属秦国民歌。蒹葭的意思是，生于水边。3、生字注音蒹葭（）溯洄（）晞（）湄（）跻（）坻（）涘（）沚（）4、词语解释：伊人：溯洄：溯游：在水之湄：道阻且跻：水中坻：三、听读课文，整体感知。（自主学习）1、诗歌中都描写了

2、哪些景物？渲染了怎样的气氛？2、伊人位置有何变化？主人公追求到伊人了吗？当时心情如何？3、诗歌分几部分？有什么特点？每部分开头用什么写法？四、配乐朗诵，研讨赏析。（合作探究）1、你感觉抒情主人公是一个怎样的人呢？说出理由。2、诗人中的“伊人”是怎样的一个形象？是否有更深一层的含义？试说说看。3、探索《蒹葭》之美有哪些？4、《关雎》和《蒹葭》都可看作爱情诗，但无论风格，还是表现手法都有很大差别，试作简单分析。五、延伸拓展。欣赏歌曲《在水一方》，展开联想，看哪些诗句、作品及身边的景点等等散发着《蒹葭》迷人的气息。六、诵读竞技。七、学习反思。八、多彩语文课外活动。（作业）1、讲

3、故事，讲一个由诗歌而想象的小故事。2、表演，以诗歌为基础，编排一段“小戏”，进行表演。3、画画，画出诗歌中的一个意象。4、演唱，唱一首与诗歌内容情感有关的歌曲。5、书法，写一节或一首。6、选择自己喜爱的合适本诗情境的音乐，与同学朋友合作，给自己拍个MV,秀一下。⋯⋯