人教版初三语文下册文言虚词复习.pdf

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1、初中文言虚词复习教案临城县西竖中学李丽娟教学目的：理解常见文言虚词在文中的用法。教学重点：掌握“之而以于其为”的常见用法。教学方法：归纳总结，讲练结合。教学时间：一课时教学过程一、导入：文言虚词“之而以于其为”使用频率高，在中考试题中，文言虚词一般不作为测试重点，但要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。二、考点阐述：1．考点设置：常见虚词“之而以于其为”的意义和用法2．题型设置：为选择题，选项为四个，题干要求判断加点词意义和用法的异同。3．题料来源：所选阅读材料以外的例句几乎选自课内所学课文。4．考查难度：要求从意义和用法两方面解题，即解释虚词在不

2、同句子中的含义和语法功能。三、复习方法：①掌握常用虚词的一般用法。②通过比较分析，根据语境推断虚词的意义和作用。③为常用虚词的每一种用法列举两、三个典型例句。四、复习常用虚词“之而以于其为”之教师讲析（一）、代词，可代人、事、物，译为“它、他、她（们）”1、愿陛下亲之信之⋯⋯事无大小悉以咨之（代人，他们）2、肉食者谋之（代事，这件事）3、操蛇之神闻之（代事，这件事）（二）、“之”用作助词，有四种情况：1.结构助词，用于定语和中心语之间，译为“的”。如：燕雀安知鸿鹄之志哉？2.结构助词，宾语前置的标志，无实在意义，不译。如：何陋之有？（《陋室铭》）3.“之”用作结构助词，

3、用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如：予独爱莲之出淤泥而不染。4.“之”用作音节助词，用于凑足音节，无实意，不译。如：①公将鼓之。②久之，目似瞑（三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到⋯⋯去”。如：1、吾欲之南海（《为学》）2、辍耕之陇上（《陈涉世家》）速记口诀：“之”字有多用，就是代助动学生练习：指出下列句子中“之”的用法和意义1.予独爱莲之出淤泥而不染2.属予作文以记之3.公将鼓之4.辍耕之垄上5.环而攻之而不胜6.专诸之刺王僚7.何陋之有而1、连词，表并列“和、并、又”，有时可不译学而时习之，不亦说乎。2、连词，表顺承关系，译作“然后”“就”“

4、来”尉剑挺，广起，夺而杀尉。3、连词，表转折关系，译作“但是、却、然而”人不知而不愠4、连词，表修饰关系，译作“地、着”或不译河曲智叟笑而止之曰“而”字做连词，修承并转折学生练习：指出下列句子中“而”的用法（1）先天下之忧而忧（）（2）溪深而鱼肥（）（3）环而攻之而不胜（）（）（4）可远观而不可亵玩焉（）（5）拔山倒树而来（）以（一）介词1、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。如：扶苏以数谏故，上使外将兵。2、介绍动作行为所凭借的条件，可译为“凭借”“按照”“依靠”等。如：策之不以其道，食之不能尽其材。3、表示动作、行为的方式，可译作“把”、“拿”、“用”等

5、。如：屠惧，投以骨（二）“以”用作连词，有三种情况：1．表示目的，相当于现代汉语里的“用来”、“来”。如：①意将隧入以攻其后也（《狼》）②以光先帝遗德（《出师表》）2、表示结果，可译作“以致”、“因而”。如：不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》3．“以”有时相当于连词“而”。如：黔无驴，有好事者船载以入。(三)“以”用作动词，可译为“认为”。如：愚以为宫中之事（《出师表》）皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）（四）、“以”用作副词，表示时间，通“已”译为：“已”、“已经”。如：固以怪之矣。（作副词，通“已”，译为“已经”）《陈涉世家》口诀：“以”字有多用，因

6、凭来用把和通假学生练习：指出下列句子中“以”的用法意义1、扶苏以数谏故（）2、威天下不以兵革之利（）3、故临崩寄臣以大事也（）4、以塞忠谏之路也（）5、将荆州之军以向宛、洛（）6、策之不以其道（）7、虽乘奔御风不以疾也（）于教师讲析介词“于”的主要用法有：1．表示动作发生的处所、时间，译作“在”“从”。如：舜发于畎亩之中⋯⋯百里奚举于市2．表示动作的对象，译作“向”“对”“同”“给”“到”等。如故天将降大任于是人也3．用在形容词之后，表示比较，可译作“比”。如：使人之所恶莫甚于死。（《鱼我所欲也》）4．表原因，可译为“由于”“因为”。如：生于忧患，死于安乐。（《〈孟子〉

7、二章》）学生练习指出下列句子中“于”的用法意义（1）告之于帝（）（2）刻唐贤今人诗赋于其上（）（3）将军身率益州之众出于秦川（）（4）贤于材人远矣（）（5）每自比于管仲、乐毅（）（6）达于汉阴（）（7）生于忧患而死于安乐（）其教师讲析（一）代词1．作第三人称代词，可译作“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如：择其善者而从之，其不善者而改之2．指示代词，可译为“那”、“那个”、“那些”、“那里”。如：其人视端容寂，若听茶声然也可译作“其中的”，后面多为数词。（二）副词放在句首或句中，表示疑问、猜度、反诘、愿