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1、我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。 二、[教学目标] 1、知识目标:懂得什么是礼仪,礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养。 2、能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。 3、情感态度和价值观目标:乐于以礼待人,形成讲文明、讲礼貌的交往态度,从内心愿意做讲礼仪的人,并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。 三、[教学重点和难点] 懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社
2、交的一般礼节是本框的教学重点。如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识,从而展示自己的风采是本框的难点。 四、[课时安排]一课时 五、[课前准备] ⑴、教师准备: 1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料; 2、浏览与礼仪有关的网页; 3、准备与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。 ⑵、学生准备: 1、预习课文并查阅收集与礼仪有关的资料; 2、思考展示中学生风采的礼仪及做好表演的准备; 3、小品《我家来了客人》 六、[教学活动设计及设计意图] 一、设计情
3、景导入新课采用情境教学,播放动画,通过国旗班战士护旗、升旗所展示出的举止,感悟战士们通过礼仪展示的风采,从而揭示礼仪对一个国家的作用,创设情境,使学生积极参与并对礼仪产生兴趣,以趣激学。 二、showme请学校礼仪队的成员谈谈自己成为礼仪队成员的感受。从自身谈起,展示自身形象,从而感悟个人能否讲礼仪直接关系到集体的形象。 三、情境分析有个大学生去求职,因她条件不错,公司的人事主管表示可以录用。这个大学生一时兴奋,吃了一块口香糖,顺手将纸皮扔到了桌上,结果她没被录用。听到这话,女孩哭了。把擦泪的纸巾摔到地上。主管将其拣起放回纸
4、篓。提问:(1)这位女大学生的行为有何不妥?如果你是主管,你会录用她吗?为什么?(2)女大学生求职失败的经历给我们什么启示?通过对具体情境的分析,回答问题,使学生感悟出礼仪不仅体现个人的文明素养,而且会影响个人的发展。 四、身边的榜样从语言、行为、举止、交往等方面结合特定要求评选班级的礼仪之星。从身边入手,推选身边活生生的典范,反省自己,从而在情感、态度、价值观方面有所提升。 五、校园扫描在我们的校园中,哪些场合最能展示我们的风采?这些场合有哪些特定要求(如在阅览室、在课堂、在食堂、在升旗仪式上等)?由个人到学校,审视自己,
5、在今后的学校生活中严格要求自己,规范自己的行为。这是对重难点的展开和突破。 六、擂台赛你说我说谁最好:社交礼仪方方面面(着装礼仪、电话礼仪、拜访礼仪、待客礼仪、称呼礼仪等)。由学校到社会,让学生了解生活中的社交礼仪,从而在社会生活中也能自觉规范自己的行为。这也是对重难点的展开和突破。 七、小品表演家中来了客人具体体验,更深刻的感受懂礼仪所带来的作用,加深对教学目的的巩固。 八、自我反省如何提高自己的礼仪水平?教学的落脚点所在,通过教学最终使学生在行为上有所改变。从而达成行为目标。 七、[板书设计] 礼
6、仪展风采 一、礼仪的作用体现国家形象;体现集体精神风貌;体现个人文明素养、影响个人发展。 二、礼仪的特定要求语言、行为、交往、着装等方面 三、社交礼仪拜访礼仪、待客礼仪、电话礼仪、着装礼仪、握手礼仪、称呼礼仪、交谈礼仪等。 四、如何提高礼仪水平 八、[课堂练习] 一、单项选择: 1、我们与他人顺利交往的前提条件是() A、不拘小节,不守习俗。 B、拘泥于繁琐礼仪。 C、遵守健康文明的社交礼仪。D、注重自身的形象。 2、人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影
7、响而形成,既为人们所认同,又为人们所遵守的是() A、礼仪B、礼节C、礼貌D、规范 二、不定项选择: 1、要想让自己成为社交礼仪的高手,就应该() A、报名参加社交礼仪班,学习些礼仪知识。 B、在生活中不断学习、观察和思考,注意日益积累。 C、平时多加应用,注意一些社交技巧。 D、从提高自身修养做起,修养提高了,自然就会成为礼仪高手。 2、能促进人与人交往的因素有() A、文明语言B、亲和态度C、端庄举止D、卫生习惯 三、做文明人学会礼貌用语和礼仪规范,可以培养我们优雅得体的举止。遇到下面情况
8、时,你知道该怎么做吗?路遇同伴、长者时进别人房间时客人来访时与人谈话时在公众场合咳嗽时去同学家做客时 四、课外拓展有个人请客,看看时间过了,还有一大半的客人没来。主人心理很焦急,便说:“怎么搞的,该来的客人还不来?”一些敏感的客人
