人教版初一语文上册第9课王几何.docx

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1、第9课王几何教学目标1.能通过对主要人物的外貌、语言、动作描写的分析,概括出人物的性格特点。2.分析文章细节描写及侧面烘托的运用及表达效果。教学重难点理解课文内容,分析主要人物的性格特征,把握文章的主旨。文本解读一、初读课文整体感知默读全文,用简洁的话概括文章的主要内容。文章记述了王老师给我们上第一节几何课的情形。二、研讨释疑探究文意1.本文描写的是一节充满笑声的数学课,仔细阅读课文,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?(1)王老师哑笑。(2)王老师公布自己的绰号。(3)王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。(4)

2、同学们在黑板上画圆和三角形,却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。2.王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)反手画圆和三角形。他这样做的用意是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁棒可以磨成针!要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。3.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!”结合课文内容,说说你对“痛快”的理解。王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布自己的绰号、让学生到黑板上画圆和三角形等,制造了喜剧效果,使学生身心彻底放松,情感得以自由宣泄

3、,充分享受了课堂带来的乐趣。4.综合全文看,王老师是一个怎样的人?王老师是一位业务水平极高,幽默风趣,平易近人,集笑和严肃于一身,受学生尊敬和喜爱的好老师。三、字斟句酌文本品析1.矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意洋洋的表情。通过神态描写,写出王老师的和蔼以及反手画圆和三角形后的自得心情。2.大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!通过对同学们的动作描写和神态描写,突出表现王老师哑笑的喜剧效果。四、总结文本美点透视这篇文章是给一位几何老师画像的,作者善于抓住人物的主要特征,处处着力以

4、形传神。“他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。”寥寥几笔,一个水平高、业务熟、学识广的教师形象立刻跃然纸上。作者还从侧面进行了烘托。“大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!”学生正面画的图形竟然还不如王老师反手画的漂亮,从侧面衬托了王老师的业务熟练,教学水平高。文章的最后写“同学们对王老师的第一堂课的评价只有两个字:痛快!”于是,一个精于几何教学、忠于教育事业的几何老师

5、的崇高形象从字里行间鲜明地浮现出来。五、布置作业请你留意你最喜欢的一位老师,然后从语言、动作、神态等方面进行描写,最后和同学们进行交流。