人教版初三化学下册《混合物的分离、提纯、鉴别》自评.docx

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1、《混合物的分离、提纯、鉴别》自评种畜场学校于思博《混合物的分离、提纯、鉴别》自评本节课主要复习了物质的分离与提纯和物质的检验及鉴别两部分内容。中考越来越近了，混合物的分离、提纯、鉴别是每年中考的必考内容，题目分值高且易丢分。本节课我们针对这一内容进行专题复习。目前，中考关于物质的分离、提纯、鉴别的考查，以选择题的后段及实验题为主，重在考查混合物的处理方法及学生的发散思维能力和应变能力。根据近几年来出题情况考虑，预计本专题的命题内容将密切联系生产和生活实际，注重考核学生对此类化学问题分析和解决的能力

2、。设计这堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神，使学生“懂得运用化学知识和方法去解决实际问题，增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，并学会“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。化学来源于生活，应用与生活。让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度。同时方便学生直观地、全面地掌握知识。让学生在自然科学的氛围当中迎接中考，让学生既有学习动力，又有学习成绩。从而也突出并逐步引导学生解决本课的重难

3、点。在混合物的分离、提纯、鉴别中，有些问题比较复杂，设计的内容多，学生不容易解决。这就需要教师进行正确的引导，让学生有足够的学习动力，激发学习兴趣。同时对于学情考情有充分的认识。与此同时，让学生通过本节课的复习，加深除杂和鉴别的内容的印象，同时给予学生足够的课堂参与感和解决问题的成就感，使学生亲身参与到课堂当中。在本节课的教学中，我也发现了一些问题：课堂中，部分环节衔接不够流畅，此时教师应该再多做一些引导，方便学生将课堂内容前后联系。而且有些内容，学生讨论环节气氛不足。提问回答有时由于教师有些着急

4、，让学生说的不够。在今后的教学中，我会努力完善师生之间、同学之间的积极配合，这样，课堂气氛就会更加活跃、和谐、轻松。