人教版初三化学下册《盐化肥》单元复习.docx

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1、《盐化肥》单元复习【教】2011年3月份日本生了地震，地震致了某靠近海的核站内核泄露。引了我国“”波，据了解者大多想法是：1．食中有丰富的碘元素，碘元素可防射；2．来自海水，海水被射了，将来没吃了；3．生活乃至生中需要；4．人家，我也；⋯⋯你分析些理由都合理？【析】通者的想法的分析引学生学会用所学化学知解决面的，提高学生的化学素养。告学生，在面一定要运用所学的知思考，不要人云亦云。并引入本的：的来源、的用途【堂一】如何除去精I中的化和化制得精II1．物理方法；2．化学方法(1)CaCl2是由和构成的，MgCl

2、2是由和构成的；除去CaCl2和MgCl2就是要除去其中的和。(2)除去Ca2+可将它化,需加，反的化学方程式；除去Mg2+可将它化，需加，反的反的化学方程式。(3)使除尽,所加的往往需要量，量的化而言也是，除去量的需加，反的相关化学方程式、，加前需要行的操作是。(4)上述除程中所涉及到的化学方程式所属的基本反型.，从生成物的角度分析上述反能行的条件。(5)判断下列反能否行，能行的写出反的化学方程式①稀硫酸与化②碳酸与稀酸③碳酸与稀酸④化与硝酸(6)碳酸、碳酸、碳酸都能与稀酸反生二氧化碳的原因，明碳酸或者碳酸

3、的一般用的和。步象结论（1）取，滴加有生（2）将气体通入中是碳酸或者碳酸【析】1.通精I得的流程介，帮助学生复的来源以及如何除去溶性。2.通化学方法除去精I中的化、化的系列帮助学生清酸、碱、除的思路：将其化沉淀除去，化水蒸除去，化气体自逸出；3.通化学方程式的写引出复分解反的型以及条件的复，一步碳酸、碳酸、碳酸与稀酸的反。理解构相同性相似，巩固加深碳酸、碳酸的印证方法；【课堂讨论二】皮蛋的制作方法是将生石灰、纯碱、氯化钠、水及泥砂混在一起搅拌包裹在蛋壳的表面。试回答：（1）制作皮蛋的过程发生的化

4、学变化；（2）取少量皮蛋表面的固体加足量的水溶解，过滤出不溶物，滤液中一定含有的溶质是：，可能有的溶质是①②。试设计方案证明其中一种可能你的猜想印证方法猜想正确可观察到的现象反应化学方程式【评析】1.通过书写制作皮蛋的过程发生的化学变化的化学方程式，帮助学生熟悉物质之间相互转化关系；2.通过反应后溶液中溶质判断，帮助学生认识物质发生化学变化后，不仅要考虑生成物，还要考虑反应物是否剩余；3.通过对应后成分鉴别，教会学生鉴别物质的一般思路。【课堂讨论三】1．冬天，路政工作人员常向冰雪路面撒氯化钠，以融化冰雪。请你

5、说出氯化钠融化冰雪的原理。2．园林专家认为撒K2SO4NH4ClCa3(PO4)2不仅可以降低液体的凝固点，而且对道路两旁的树木有养护作用。为什么这三种盐对树木有养护作用，请你完成下表：化肥K2SO4NH4ClCa3(PO4)2主要营养元素主要作用加水搅拌加熟石灰研磨【评析】通过氯化钠融化冰雪原理的分析，引出化肥的用途以及初步鉴别各种化肥的一般方法，巩固学生对化肥的认识。【反馈练习】1．碳酸氢钠是生活中常见的盐，下列说法错误的是()A．发酵粉中含有碳酸氢钠，能使焙制出的糕点疏松多孔B．干粉灭火器中含有碳酸氢钠

6、，可用来扑灭油、气燃烧引起的火灾D．碳酸氢钠不能用作治疗胃酸过多的药剂2．下列做法中，会对人体造成危害的是A．大量出汗后，饮用淡食盐水C．用小苏打制作发酵粉()B．用二氧化硫气体漂白馒头D．用食醋熏蒸，进行室内消毒3．某研究性学习小组的同学为家乡农业生产提出了下列建议，其中不合理的是（）A．要加大对灌溉用水的管理力度，防止水资源的污染和浪费B．禁止就地焚烧农作物秸杆，应将其回收用于制取沼气C．用熟石灰改良酸性土壤，应同时施加碳铵（NH4HCO3）以提高土壤肥力D．要综合利用农家肥和化肥，重视在增施农家肥的基

7、础上，配合使用化肥4．为了防治病虫害，农民常对生长过程中的蔬菜喷洒农药。据有关专家介绍，用碱性溶液或清水浸泡冲洗蔬菜，可使残留在蔬菜上的农药毒性降低。因此，买来的蔬菜在食用前可用稀碱水或清水浸泡一段时间。浸泡蔬莱时可加入适量的()A．固体碳酸钠B．食醋C．白酒D．白糖5．草木灰是农村常施用的钾肥。某同学用实验验证草木灰的主要成分。现有实验仪器为：①玻璃棒②烧杯③带铁圈的铁架台④酒精灯⑤漏斗⑥蒸发皿。(1)用蒸馏水浸出草木灰中的钾盐，所用到的仪器有(填标号)。(2)滤出清液，所用到的仪器有(填标号)。(3)将滤

8、液蒸发，所用到的仪器有(填标号)。(4)将最后得到的白色固体放入盛有稀硫酸的试管中，生成的气体通入澄清的石灰水中，出现浑浊，则草木灰的主要成分是。【评析】习题的设计一方面巩固学生对本节课复习知识的理解，同时将课堂中没有涉及到的本单元的重要知识通过练习加以巩固。本节课通过日本地震后发生在中国的抢盐风波引出了所要讨论的话题：盐的来源、盐的用途。通过精盐II制作帮助学生学习了酸、碱、盐除杂的一般思路，复习