人教版初三化学下册金属的化学性质第一学时.docx

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1、第二节《金属化学性质》第一课时教学设计初中化学教材把金属的相关知识排在第八单元，有助于元素化合物知识体系的形成，降低了学生学习的难度，同时学生在前期的学习中已经做过镁带、铁丝在氧气中燃烧的实验，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，但要掌握金属与酸，认识金属的通性和各自的特性，特别是运用所学知识解决实际的化学问题还是有一定难度，因此根据学生情况我编写了下面的教学设计：一、教学目标：（一）知识与技能：1、初步认识许多金属能与盐酸、硫酸等发生反应。2、能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。（二）过程与方法：1、通过

2、小组实验探究、汇报、交流，逐步分析认识金属的化学性质。2、通过练习使学生学以致用，运用所学的知识解决生活中的化学问题。（三）情感态度与价值观：通过实验探究培养学生勤于思考，实事求是的科学态度，培养学生运用知识解决问题的能力，体会化学与生活、与社会的有机联系。二、教学重、难点：重点：金属的化学性质。难点：应用金属活动性顺序解决实际的化学问题。三、教学过程：教师活动学生活动引入课题【问题情景】黄金首饰中的假货常常鱼目混珠，社会上一些不法分子时常以黄铜冒充黄金进行聆听、讨论、回答：诈骗活动。因为黄铜（铜、锌合金）单纯从颜色、通过测密

3、度；用火烧（真金不怕火外观上看，与黄金极为相似，所以很难区分。现炼）变黑的为黄铜，不变黑的为黄在请同学们想想我们可以采取哪些方法来鉴别金。真假黄金？【学生讨论并回答】【小结】（同学们的）前一种方法利用的是金属的物理性质，后一种是利用了金属的化学质。【过渡】金属在我们的生活中用途十分广泛，要设计意图问题引入：活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣通过老师想更好的使用金属，我们就要了解金属的各种性质。上一节课我们学习了金属的物理性质，这一节课就让我们一起来学习金属的化学性质。【板书】课题2金属的化学性质【过渡】通过前面的学习，我们知道有

4、些金属能与氧气发生反应，且表现出不同的金属活性。下面就让我们一起来回顾一下金属与氧气的反应。【板书】一、金属与氧气的反应【设疑】在我们学习氧气的化学性质的时候，我们学习了哪些金属能够与氧气发生反应？它们反应的条件及现象相同吗？【引导】比如镁在氧气中燃烧，生成白色的固体，发出耀眼的白光。【提示】（请同学们把上述反应的化学方程式写下来，注意反应条件及配平。）从上面的反应条件及现象，我们能不能比较上述几种金属之间的活泼性强弱呢？【学生思考、讨论并回答】【板书】金属活泼性：Mg>Fe>Cu金最不活泼【补充】俗话说“真金不怕火炼”“金入

5、于猛火，色不夺精光”，由此说明金在高温下也不与氧气发生反应，金最不活泼。【过渡】铝很活泼，在常温下能与氧气发生反应.但为什么铝制品却很耐腐蚀？【学生思考，讨论并回答】【讲解】铝制品耐腐蚀是由于铝能和空气中的氧气在其表面生成一层致密的氧化铝薄膜，从而阻止铝的进一步氧化。铝能在短短的一百多年里产量得到大幅度的提高，并被广泛应用，除了因为改进了铝的冶炼方法，使其成本大大降低，以及铝的密度较小外，还有一个重要的原因，那就是铝的抗腐蚀性能好。【设疑】在我们洗铝制品的时候能不能用钢刷或沙子等擦洗？为什么？【学生思考，讨论并回答】【过度】请

6、同学们回忆一下，我们在实验室制取氢气的时候，用的是什么药品？【学生思考并回答】【设疑】用锌粒与稀硫酸反应能制取氢气。那么是不是所有的金属都能与酸反应生成氢气呢？金属与酸反应会不会像金属与氧气反应一样存在差异呢？下面就让我们带着这些疑问来做个探究实验。聆听聆听聆听、思考、回答：铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体；铝在空气中燃烧生成白色固体；铜丝在酒精灯上加热生成黑色固体点燃3Fe+2O2=====Fe3O4点燃Mg+O2====2MgO△2Cu+O2===2CuO金属的活泼性是：Mg>Fe>Cu聆听思考讨论回答：可能是铝与氧气反应生

7、成的三氧化二铝有耐腐蚀性聆听回答：不能。因为若用钢刷、沙等来擦洗铝制品，容易把表面的氧化铝薄膜除掉，从而起不到保护作用。回答：锌粒，稀硫酸思考讲述，很自然的进入新课明确任务回顾旧知，从旧知识中得出比较金属活动性大小的一种方法熟练书写化学方程式培养学生归纳总结能力让学生体会化学与生活息息相关向同学们灌输一种化学不是问题，化学解决问题的思想调动学生的好奇心，培养学生学习化学的兴趣【学生思考】【板书】二、金属与酸的反应【描述】老师给同学们提供了相关的药品和仪器，让你们自己来做实验。药品：铜片、铁丝、锌粒、镁条、稀盐酸、稀硫酸等仪器

8、：试管及镊子等A组：四人一小组做铜片、铁丝、锌粒、镁条与稀盐酸的反应。先在试管中分别依次放入适量的铜片、铁丝、锌粒、镁条，然后加入适量的盐酸B组：四人一小组做铜片、铁丝、锌粒、镁条与稀硫酸的反应操作过程同A组【提示】注意实验操作的规范性及加入金属的顺序，认真观察、记录实验现象