人教版初三化学下册金属资源的利用和保护1.docx

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1、课题3金属资源的利用和保护(一)[教学目标]知识与技能知道常见的金属（铁、铝等）矿物；了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。过程与方法通过实验，让学生了解练铁的原理，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。情感态度与价值观通过对我国古代练铁的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情。[教学重难点]重点：铁的冶炼，以及有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”难点：化学方程式中有关杂质问题的计算，以及对铁的锈蚀防护的“活动探究“的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。[课时安排]3课时[教学过程]第一课

2、时教学课（第一课时）前〈课前准备〉准发动学生课前查找金属资源的有备关资料：矿物标本、实物照片、图表、有关金属资源的文字描述等。学生活动设计意图让学生通过多种途径收集资料，培养学学生课前准备，搜集材生的资料收集的能料。力。展〈展示资料〉示由小组分别展示收集的资料。材料、导〈过渡〉入金属资源是不是取之不尽用之不新竭的呢？我们今天就来学习金属课资源的利用和保护。学生展示材料，交流信由课上来展示收集息，讨论、小结：的成果，不仅可以培地球上金属资源养学生的兴趣，而且很丰富，我国矿物储量可以激发学生的学种类齐全。在所有的金习热

3、情。同时营造一属中，含量最丰富的是种宽松、民主的学习铝，而提取量最大的是氛围。铁。教学流学生活动设计意图教师活动程媒〈过渡〉我们已经知道了提取量最大体的是铁，那么铁是如何从铁矿实石中冶炼出来的呢？〈多媒体展示、介绍〉观看多媒体展示的图利用多方面的材料，验1．我国古代炼铁图——了解片，了解我国炼铁的悠激发学生的爱国热相我国炼铁的悠久历史久历史，知道我国钢铁情。培养学生的民族2．新中国成立后钢铁工业的工业的迅速发展。自豪感。同时设置了结发展——上海宝山钢铁公司一个悬念：钢铁是怎合炼铁高炉；为纪念1996年中样炼成的？激发

4、了国钢产量突破1亿吨而发行的学生的求知欲望。、邮票。原〈设问〉由设问把学生心中人们是如何把铁矿石炼制成所思明朗化，给了学理铁的呢？生一个明确的求知实〈演示实验〉方向。介绍炼铁的原理观察实验，描述现象，际P17页—[实验8—3]一氧化碳思考原理，完成化学方相还原氧化铁的实验。程式。〈小结〉联1．炼铁的原料：铁矿石、焦碳、石灰石。系2．炼铁原理：高温3CO+Fe2O32Fe+3CO〈过渡〉学生思考：铁矿石、生通过例题的方式，把在实际生产中，所用的原料或铁、钢等物质是纯净物化学原理、计算和生产物一般都是含有杂质的。因还是混

5、合物？产实际紧密地结合此，在实际生产中必然会涉及在一起，使学生活动到杂质的计算问题。成为有机的整体，有〈例题〉用1000t含氧化铁80%利于学生主动参与的赤铁矿石，理论上可以炼出思考含有杂质的物质学习。含铁96%的生铁多少吨？如何来进行计算。（解题过程见板书设计）归纳解题思路教学学生活动设计意图教师活动流程〈教师小结〉完成整个解题过程。在解题过程中培养解题思路：有关化学方程式的计学生严瑾的思路，严算都是纯物质的计算，要把含杂瑾的解题格式。培养质物质的质量换算成纯物质的质量。〈课堂练习〉P23页习题4、5学生练习学

6、生严瑾的学习习惯。[板书设计]课题3金属资源的利用和保护一．铁的冶炼1．原料：铁矿石、焦炭、石灰石2．设备：高炉高温3．原理：3CO+Fe2O32Fe+3CO现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。