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《北师大版初一数学上册有理数的乘方(一)教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第二章有理数及其运算§2.9有理数的乘方（一）安仁镇学校黎静一、学生起点分析学生的知识技能基础：学生在小学已经学习过非负有理数的乘方运算，并且知道a×a记作a2，读作a的平方或a的二次方,前几节课，学生已掌握了有理数的乘法法则，具备了进一步学习有理数的乘法运算的知识技能基础.学生的活动经验基础：在以往的学习过程中，学生经历了不同类型的数学活动，积累了较为丰富的经验，合作学习的能力和探究学习的意识都有明显的进步，尤其是语言表达能力的提高，为本节课的学习奠定了重要的基础.二、学习任务分析新版教科书在学生熟练掌握了有理数的乘法运算的基础上，尤其是在
2、学生具备了一定的学习能力和探究方法的基础上，提出了本节课的具体学习任务，理解有理数乘方的意义，掌握有理数乘方的概念，学会有理数乘方的运算，本节课的教学目标是：1、在现实背景中，感受有理数乘方的必要性，理解有理数乘方的意义；2、掌握有理数乘方的概念，能进行有理数的乘方运算；3、经历有理数乘方的符号法则的探究过程，领悟乘方运算符号的确定法则。三、教学过程设计本节课设计了六个环节：第一环节：引入情境，导入新课；第二环节：定义乘方，熟悉概念；第三环节：例题练习，乘方运算；第四环节：随堂演练，符号法则；第五环节：联系拓广，发散思维；第六环节：课堂小结；
3、第七环节：布置作业。第一环节：引入情境，导入新课活动内容：观察教科书给出的图片，阅读理解教科书提出的问题，弄清题意，计算每一次分裂后细胞的个数，五小时经过十次分裂后细胞的个数.活目的：感受生活中含着大量的数学信息，数学在世界中有着广泛的用，面，主从数学的角度运用所学知解决，并在解决的程中体到乘法运算的必要性和越性，同体会胞分裂的述度非常快，从而引出本的学：有理数的乘方.活的注意事：在活中需要运用乘法运算算五小一个胞能分裂成多少个胞，个程不要一次完成，而学生仔分析，逐步完成，并依次推，如果一次分裂成2个，第2次分裂成2×2个，第三次分裂成
4、2×2×2个.因五小要分裂10次，所以第十次分裂成2×2×2⋯⋯⋯×2×2个.得到个果要指出两点：一是学生感受胞分裂的速度非常快的事.二是要指出种表示方法很复，了便，可将它写成210，表示10个2相乘，培养学生的符号感，同指出就是乘法运算，从而引出本的学内容：有理数的乘方.第二环节：定义乘方，熟悉概念活内容：1.多个相同因数相乘的符号表示法，定乘方运算的概念。指数na运算的结果叫做幂底数2．通熟悉乘方运算的有关概念.填空：（1）（-2）10的底数是_______，指数是________，作_________(2)(-3)
5、12表示______个_______相乘,作_________,(3)(1/3)8的指数是________,底数是________作_______,(4)3.65的指数是_________,底数是________,作_______,xm表示____个_____相乘,指数是______,底数是_______,作_________.把下列各式写成乘方的形式：(1)6×6×6；(2)2.1×2.1;(3)(－3)(－3)(－3)(－3)；(4)111112222.2活目的:培养学生的抽象能力,建立符号感,理解符号所表示的数量关系和化律,学新知识,乘
6、方是一种运算,是乘方运算的果.要学生明白：一个数可以看作个数本身的一次方，例如8就是81，通常指数1省略不写。活动的注意事项:教科书在给出乘方运算的概念后,有关练习放在随堂练习的第一题中.为了及时消化新知识,要完成活动中的填空练习及乘方与乘法的相互转换,真正弄清楚幂的读法和写法，区分幂的指数和底数.第三环节：例题练习，乘方运算活动内容：教科书例1，例2分别计算：例1：①53；②（-3）4；③（-1/2）3.例2：①(2)3；②24；③32.4活动目的：例题讲解是为了熟悉有理数的乘方运算，并规范幂的书写格式。活动的注意事项：例题讲解时要让学生明
7、确有理数的乘方运算是由有理数的乘法来进行的，例2指明当底数是负数或分数时，书写时一定要用括号把底数括起来，再把指数写在右上角.如（-3）4不能写成-34，（-1/2）3不能写成-1/23.要引导学生不断地回顾幂的意义.第四环节：课堂演练，符号法则活动内容：计算：（4）﹣（﹣3）2；（5）﹣（﹣2）3。活动目的：学生独立完成，检验知识是否掌握。活动的注意事项：学生练习，教师一方面要引导学生不断地回顾幂的意义.熟练有理数的乘方运算.另一方面要指出题目的特点.鼓励学生尽可能多地从运算结果中观察、发现正数幂的符号特点，负数幂的符号特点等等.切忌教师自
8、己给出结果并让学生死记硬背的作法.正数的任何次方都是正数,负数的偶数次的幂是正数,负数的奇数次的幂是负数.第五个环节：联系拓广，发散思维活动内容：1.2.活动目的：
