xx小学信息技术六年级上册教学计划.doc

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1、教育计划：_________xx小学信息技术六年级上册教学计划姓名：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1页共6页xx小学信息技术六年级上册教学计划一、学情分析六年级学生对学习计算机有一定的基础，基本知识与技能的掌握情况还比较理想，但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄，对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范，少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成，考虑到六年级学生本学期的上课特点，所以，本学期

2、将继续激发学生学习计算机的兴趣外，提高学生对计算机的应用能力，努力让每个学生都能学到知识，为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。对一定要求掌握的信息技术概念及操作要领要加强巩。二、教材分析:《小学信息技术》是浙江摄影出版摄出版得教材，本教材特色鲜明，主题明确,内容贴近学生生活，取材学生生活实际。六年级上册分总共有三个单元，三个单元讲本册内容划分为三大块内容！第一单元走进电脑世界本单元教学内容以计算机理论知识为主，通过教学，使学生对计算机得组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。第一课《走进计算机》，通过教学使学生对计算机

3、硬件有初步认识，并了解计算机的工作流程。第二课《计算机的发展》，通过了解计算机得发展历史，感受科学技术得飞速发展，并设想自己理想中的未来计算机。第三课《计算机病毒的防治》，通过了解计算机病毒的危害及防治方法、培养学生良好的计算机安全意识，使学生养成良好得计算机使用习惯。第5页共6页第四课《软硬“兼施”》，让学生了解计算机组成中的软件、硬件的知识。第二单元网络与生活本单元教学内容以网络中得各种实际应用为主线，突出网络在生活中得实际应用。从学生认识网络以来，对网络得应用大多停留在找找文章、图片、玩玩游戏，聊聊天的层面上，很

4、容易给学生造成网络就只有这些用处得印象。事实上，网络可以做得事情还很多，比如查天气、交通、网上购物等，网上还有各种各样得学习小工具，只要有心，就可以发现更多得功能和应用。第三单元调查与统计本单元教学内容以简单得研究性学习为主线，通过调查学生身边的一些小事，让学生体会一般得研究方法。对学生生活中的小事进行研究的过程中，注意让学生体会，只要自己有心，研究的课题是很多的。从内容上看，有以下特点.知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。.学习方式为学生构想，更多样。学生的学习内容可以有所选择，尊重学生个性。注重引导学

5、生观察和思考，注重知识点的联系、迁移和归纳。3.与学科结合更紧密。4.激发学生想象，发挥学习主动。5.注重习惯培养，养成良好素质。三、教学目标:.让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS操作技能。第5页共6页.让学生进一步了解计算机的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。3.从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。4.培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。5.能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中

6、的一些事务，做到学以致用。6.学生在信息技术教学中会从网络上获取大量的信息,这些信息需要教师进行筛选和过滤。筛选的工作,需要我们认真备好课,精心组织和准备好教学内容,从大量的信息中选取有教育意义、内容健康、积极向上的,让学生体验,从而进行心灵上的净化与熏陶。四、教学重点及难点重点.了解计算机的构成，了解计算机得历史发展。.了解网络的用途，正确地使用网络。3.用电脑查询生活中的常识，让学生体会到电脑及电脑网络的强大功能难点.计算机的结构，计算机得简单的工作原理。.引导学生正确地使用网络，正确合理地使用各种资源。3.引导学

7、生如何快速准确的筛选资料，并对资料进行分析整理。五、本册的教学目标:.以计算机理论知识为主，通过教学、使学生对计算机的组成、应用、防护等方面有更深刻的了解。第5页共6页.以网络中的各种实际应用为主线，突出网络在生活中的实际应用，体现网络对生活的改变以及网络的实际应用价值。3.能够运用搜索引擎查找自己需要的资料。4.INTERNET浏览网页。六、教学措施采用任务驱动的等多种教学方法，鼓励学生自己动手操作。.多动手实践，掌握基本的技能与操作技巧，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息

8、社会的学习、工作和生活打下必要的基础。.应用知识，形成能力，通过上机实践，课后作业练习，解决实际问题，减少再现式学习，以培养学生的能力。3.以学生上机操作为主，教师讲解为辅。尽量加大学生上机操作力度，做到熟练的掌握所学的知识。认真组织信息技术操作考核对学过的每一单元及时进行双基考核，及时分析、指正、查漏补缺。4.注重解决学生学习过