人教版三年级语文上册《语文园地一》.docx

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1、《语文园地一》教学要求：1、知识与技能：进行口语交际；完成习作教学；学习多音字；积累古诗词；学习新生字；展示作品2、过程与方法：（1）在口语交际中锻炼流利语言，学会写作。（2）在发现、研究中学习多音字、新生字。（3）在背诵中积累。（4）在展示中扩大见识。3、情感态度价值观：在读、写、背中训练语言能力。重难点、关键：1、进行口语交际。2、完成习作。3、背诵古诗。课时安排：4课时课前准备1．实物投影仪。2．展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。第一课时口语交际我们的课余生活1．通一文的学，我了解了民族小学孩子的活，与小朋友一起了蒲公英的秘密，目睹了槐孩子爬上高高的槐割槐花学的情形

2、；我安排了自己的余活，真行划，一段的余生活充而又有趣，多同学都想把趣与大家分享。2．前后四位同学成四人小，在内展示各自的余生活本，交流自己前一段的余生活：自己在余都做了什么事，有哪些收和感受？a.可以后同学开展的游、活；b.可以在老指下行的小制作、小明、考察活；c.可以自己了什么好，完成了多少万字的量，摘了多少卡片，增的和受到的教益；d.可以自己在趣好、个人特目上花了多少功夫，有多少；e.可以自己随同学伙伴或家人外出游、休得的新、增的新；⋯⋯2．全班交流。每组推选一位优秀代表进行全班交流。3．共同评议。a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好

3、，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落实。b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。