人教版四年级语文上册《巨热的花园》教学设计.docx

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1、《巨人的花园》缩句教学设计教学内容：缩句概念、做题方法。教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。教学重点：缩句的方法技巧。教学过程：一、缩句概念：缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。缩句是小学中高年级常见题型。缩写句子的训练，可以让学生更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，可很多同学对缩句感到头痛，老师现将缩写句子的方法

2、技巧总结如下。二、【方法技巧】一、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借词的词。如:在草地上，盛开着许多美丽的花儿。句中，“在草地上”是介作状可去；“多”是数量修“花儿”可以去；“美的”是形容修“花儿”的，也可去。写：盛开着花儿是最的方法：把“的、地、得”前面的除，去除“得”后面的。如：健的起来。句中的“健的”用来修“”的去。弟弟高得跳起来。句中“跳起来”是“高”的程度行充明的，要去。写:弟弟高。三、“自我提”法：“”、“做什么”。六（2）班的学生

3、正在真地听。句中的是“”、是“学生”，在“做什么”、在“听”。所以句子写:学生在听。四、留住句子中的“着、了、”。因“着，了，”是助，助在句子中没有独立性,所以是不能的。他勇敢地跨条小沟.因“”是助，助在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能的。所以写:他跨小沟五、去掉“在⋯(中、里、上、下⋯)”表示特定境和言的。我在学雷活的程中，取得了成。句中“在学雷活的程中”是用来在什么情况下“我”才取得了步，可以除。所以写：我取得了步。六、在缩句中，要注意的原则有三条（一）、是不改变原句的意思；（二）、是不改变原句的结构；

4、（三）、是缩写后仍然是句子。总之，在缩句中我们不应硬套发放进行缩句，而在要理解句子的基础上，合情合理地进行缩句。