语文人教版四年级上册巨人的花园 教学设计.docx

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1、9.巨人的花园教学设计(第一课时)教学目标1、会认8个生字，正确认读生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解巨人的花园景色变化的过程；3、明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。学情分析童话对于四年级的孩子来说，再熟悉不过了，从小就在童话书中长大。但是，他们在读童话时有可能只注意了其中的情节，而没有特别注意其中优美的语言文字以及其中所蕴含的道理，这就需要教师充分发挥自己的引导作用，通过语言文字的分析，帮助学生积累语言，明白“快乐要与大家一起分享”这个简单而又深邃的道理。重点难点1、了解巨人的花园景色的变化过程；2、明白“快乐要与大家一起分享”这个道理。教学

2、过程一、激趣导入同学们都喜欢到公园里去游玩，因为公园里的美景能给大家带来欢乐。现在有一座漂亮的花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。大家想去看看吗？这节课，咱们一起到巨人的花园去瞧一瞧，去看一看。二、初步感知课文1、（板书课题，齐读课题）2、听课文朗读录音，初步感知课文三、检查预习：1、认读生字、词（课件出示词语）课下大家预习了课文，这些生词你们会读吗？（自读——指名读）重点强调：火辣辣ABB形式的词语需要变调2、指导生字：词语大家读得很准确，下面请同学们再仔细地看看这些词语，你们认为哪些字需要老师指导一下？现在请同学们认认真真写

3、一个，看谁写得最棒？那其他词语需要大家自己学会，有没有信心？咱们下节课听写。3、初读感知：生字词解决了，现在请同学们自己读课文，记住要读准字音，读通课文，思考一个问题：你觉得故事中的花园是一个怎样的花园？四、精读感悟：（一）自读感受：1、（课件出示）默读1、2自然段，找找描写花园的句子，想想这是一座怎样的花园，你能用一个词语来概括吗？（二）感受“巨人外出”时的花园。1、教师引读（课件出示花园四季的图片）：“欢迎来到这座漂亮的花园。那里，春天（）夏天（）秋天（）冬天（）。2、你能用一个词语来概括这座花园吗？3、课件出示：这是一座（美丽）的花园。4、这么美的花园

4、，简直就是孩子们的乐园呀，第二段中有一句话写出了孩子们的快乐5、“花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声”不用“洋溢”还可以用哪个词？（充满、回荡）6、我们也可以用换词的方式理解一些生词。（三）体会“巨人回来后”花园的变化。有一天，巨人突然回来了，花园里便出现了一连串的奇怪变化。默读3—7自然段，找找花园里发生了怎样的奇怪变化？用笔标画出来2、学生交流，老师适时点拨。这个时候外面是什么季节？（课件出示春天的图片）可是巨人的花园里还是冬天，天天雪花飞舞，如果你是巨人，在这样的花园里你一定感到！是啊，巨人就是这样的感受，他只能裹着毯子——3、体会写法：作者写了园内和园

5、外的不同景象，运用了什么方法？（对比）更突出了巨人花园里的荒凉与冷清。这种写作方法，我们在进行习作的时候也可以运用。（四）体会“巨人醒悟”部分，感受有孩子的地方就有春天。一、有一天，一群孩子偷偷地跑进了巨人的花园，花园立刻发生了神奇的变化，到底是怎样神奇的变化，请大家快速地默读第八自然段，把描写变化的句子标画出来。（1）有孩子进来的时候，花园是怎样一番景象？（2）可是当孩子们被巨人的训斥吓跑了的时候，花园又是怎样的景象呢？二、就在此时，一个小男孩出现了他在树下一伸手，奇迹出现了，请看（课件出示）神奇的力量啊！这小男孩简直就是魔术师，变魔术一样，让花园百花齐放

6、、万紫千红，充满生机呀。这就是“有孩子的地方就有春天。”让学生体会有孩子的地方就有春天，没有孩子的地方就没有春天，快乐应当与大家分享。三、学习巨人醒悟部分通过这件事巨人终于明白了:有孩子的地方就有春天，没有孩子的地方就没有春天，快乐应当与大家分享。（五）总结这节课我们跟随王尔德一起去了一座美丽的花园，那里春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片，是一座美丽的花园，还懂得了有孩子的地方就有春天，没有孩子就没有春天，快乐应当与大家分享。（六）作业1、摘抄文中自己喜欢的句子2、搜集中外童话，认真读一读（七）板书设计：冷酷砌墙无情赶走春天巨人的花园　自

7、私快乐大家一起分享美丽拆墙快乐带来春天幸福