人教版小学语文三年级上册《11秋天的雨》导学案.docx

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1、班级姓名11、秋天的雨1．识字字词，读准课文生字的字音。2．正确、流利、有感情地朗读课文，3、感受秋雨的奇特、秋景的美丽，通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情；4．联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，初步感受语言文字之美。1、感受秋雨的奇特、秋景的美丽，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情了解课文内容，2、理解重点词句的意思，感受语言文字之美。通过关键词句感受课文中描写的秋天的美景；初步感悟作者表达方式的多样，感受课文的语言美。描写秋天景色的成语。秋高气爽春华秋实秋风送爽遍野金黄层林尽染叠翠流金秋风扫落叶秋雨绵绵秋意深浓秋叶残落天

2、高去淡大雁南飞阅读提示：第一阶段：预习我能行。1、我能把课文读到3-5遍。自评：A流利（）B有感情（）2、课文一共个自然段，先分别写了秋天的的雨是一把；秋天的雨是一盒；秋天的雨藏着好闻的；秋天的雨吹起了；最后总结，秋天的雨带给大地的是一曲，带给小朋友的是一首3、我知道“五彩缤纷”就是的意思，我还能用“五彩缤纷”造句：4、各种形式的朗读课文。5、续写课文。（先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去）第二阶段：我会合作与探究：多种形式朗读，把握课文主要内容。难读的地方多读几遍。概括内容要简洁。1、小组中读第一段，交流为什么说秋雨是一把钥匙？2、自

3、读2、3、4段，与同学讨论：（1）课文写秋雨的色彩和气味时，写了哪些事物？具体写到了哪些颜色？（2）冬天快要到了，动植物都做了哪些准备？3、课文的最后一段和前面四段有什么关系？第三阶段：达标检测我最棒。学以致用一、经过努力，展示一下自己的学习能力吧：1..我会给加点字选择正确的读音，用“√”标出来。叮咛（níngnìng）掠过（lièlüè）绽开（zhàndìng）手臂（bìbǎng）2.我会拼小蚂蚱会把叶子分别送到哪个词语上呢？帮它连一连吧。dīngnínglüèguòzhèndòngzhànkāi小组合作交流，解决疑难问题。读准字音掌声

4、韵调。读准字音，认清字形，音形结合。比一比，辨一辨，火眼金睛正确运用数量词边读边想象景物，使文中秋天的声音和相应景物形象化，情感化，与文本产生共鸣。积累好词句，厚积才能薄发你还搜集到哪些描写秋天的好词句、诗歌？以读为基础，多读悟透。读写结合。振动叮咛绽开掠过3.辨字组词塑（望（）饼（）拼（）抑（）柳（）歇（）渴（）挫（）措（））挑战自我二、我来闯关：A、填上合适的量词。一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）谷粒一（）秋风一（）大树B、结合课文内容填空。（1）大树手臂“”，是黄叶道别的话音。读写结（2）蟋蟀翅膀，“”，是和阳台告别的歌合

5、，自我提高。韵。C、自由想象填空。一排排大雁追上白云，说：一阵阵秋风掠过田野，说：加油站三、积累有关秋天的词语。秋高气爽春华秋实秋风送爽遍野金黄秋风扫落叶秋雨绵绵秋意深浓秋叶残落层林尽染叠翠流金天高去淡大雁南飞四、读拼音，写词语shànziyóupiàoliángshu?ngbōluó()()()()j?nzhāngyángshùláingshiyìméi()()()()五、我会理解课文1、《秋天的雨》作者把秋天的雨比喻成A、钥匙和颜料B、钥匙和气味（）C、颜料和小喇叭2、“小朋

6、友的脚，常被那香味勾住。”意思是说（）A、果树把小朋友的脚绊住了。B、小朋友太喜欢吃水果了。C、秋天的水果太香甜了，吸引着小朋友不想离开。六、仔细读下面的一段话，完成后面的练习。秋天的雨，有一盒五彩的料。你看，它把黄色了杏，黄黄的叶子像一把把小扇（shānshàn）子，扇哪扇哪，扇（shānshàn）走了夏天的火。它把色了，的叶像一枚枚票，哇哇，来了秋天的凉爽。金黄色是田野的，看，田野像金色的海洋。橙色是果的，橘子、柿子你我碰，争着要人去摘呢！菊花仙子得到的色就更多了，紫的、淡黄的、雪白的⋯⋯美的菊花在秋雨里点。1、文中点的字正确的音。2、

7、一段主要写了秋雨的什么特点？找出一段的中心句，抄写下来。3、段描写了杏叶、、、、、和些景物。4、文中画波浪的句子是把当作人来写，的句子叫人句，你再从文中找一个人句，画上波浪。5、照子把句子填写完整：黄黄的叶子像一把把小扇子。（1）的叶像（2）白的云像露一小手七.我也能仿照课文写一首小诗。听听，秋的声音，青蛙正在加紧挖洞，“，，！”是准冬的声音。听听，秋的声音，正在匆匆的搬粮，“，，！”是忙着藏粮食的声音。听听，秋的声音。“，，！”自我价：我很棒☆☆☆我还行☆☆需要努力☆