人教版小学语文第四册《玲玲的画》.docx

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1、岚城乡中心小学公开、示范、观摩课教学设计学校：上楼小学教师：林梅年级：二年级学科：语文2017年05月17日星期三第一课时课题：玲玲的画教材分析《玲玲的画》是一篇结构简单，意蕴深刻的文章。故事描述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间再画一张，玲玲着急地哭了。但在爸爸的启发下,她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍,还给作品平添了几分家的温馨，从而引出本文的观点——“好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”通过本文的学习，意在使学生感悟到生活就是这样，要乐观，只要善于思考，劣势也可能转化为优势。教学目标1、运用

2、形声字识字方法认识“幅”；比较字形，理解“叭、趴”的不同；通过语境的反复朗读认识“端详”；通过动作演示，认识“趴”。学习书写“玲、肯、脑筋”4个汉字。2、读通课文，抓住重点句子初步体会玲玲情感的变化——满意、伤心、着急和战胜困难后的喜悦。3、熟读课文，用填空的形式复述课文的主要内容，既理清了课文思路，又巩固了字词教学。教学重点：会认生字，写生字。教学难点：明白“坏事变好事”的道理。教学准备：课件、字卡教学过程一、猜谜引课题1、老师知道大家特别聪明，我想考考大家，能不能接受老师的挑战！在古候，有一个小男孩，他筋想法，从水缸里救出了自己的小伙伴，得他的？（司光）有一种，它想法喝到瓶子里的水，它是

3、什么？（）【设计意图】：猜谜导入，激发学习兴趣，为学习课文做铺垫。：，老再大家介一位新朋友，她很可，是个筋的孩子，你想她？（出示像）她的名字叫玲玲，我一起和玲玲打个招呼吧！一起喊喊玲玲的名字。（出示“玲”）个字就“líng”，也是我今天的第一个字，大家帮老来拼个字。。(指名)“玲”多用于人名，第二个音声，来和老一起。玲玲！你是怎么住它的？(左面一个王字旁，右一个令。)我学一些跟它很像的字呢？你能都是？(、零、岭、⋯⋯)同学的力可真是不，帮助玲玲找了么多的兄弟。（学写“玲”）在我把玲玲的名字写在田字格里，写需要注意什么？拿起手来和老一起写。（写笔画）。同学会写了？我在本子上写上玲玲的名字。（生

4、写，巡）看写得既美又漂亮。写完后，同桌互相，看看他写的是不是好看，如果他写得漂亮，就在那个字的旁画上一小星星。(相互)2、大家写得真好看，如果你在坐的精神点，老就更喜你了！玲玲不明画了一手的好画呢！下面我就来学滴25《玲玲的画》。（出示件）板。和老一起一遍（）。【设计意图】：引导学生从音、形、义学习“玲”字，并由此带出一串形近字。书写“玲”字从观察到范写、练写，扎实有效。二、初文，学字1、自由文，圈画生字，并出自然段序号。玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱一起来看看吧。我打开，大声地朗文，遇上不的生字就停下来圈画出来，教文下面的拼音宝宝，或是同桌，完了就上自然段。（巡，表学生的姿）2、小朋友

5、们一边读，一边动笔圈圈画画，读书习惯很好，希望大家一直保持下去。一起告诉老师：课文一共几个自然段？【设计意图】：第一遍读书，自读，圈画生字词，标自然段。降低难度，对低段学生才行之有效。10个自然段标对了。大家读得很认真，从你们的表情里，老师可以看出，你们很喜欢这个故事，不过，玲玲说想跟她交朋友得先过生字关，愿意接受挑战吗？检查：出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。这段话藏着3个生字宝宝，谁敢挑战一下。（你可真不简单，一下子把这三个生字宝宝都读正确了，奖励你把三个新词领读一遍；出了点小错误，没关系，谁来帮帮他）大家一起正确读一读。小朋友们学习干劲可真足啊

6、。大家看这个幅字。咱们学过的哪些字宝宝和他长得很像？（咱们二2班小朋友的识字量真多）大家知道吗？古时候人们都喜欢把画画在丝绸上，所以，幅字用了巾字旁。小朋友再来看看这个词语（出示端详词卡），大家一起读一读。知道端详是什么意思吗？指名说怎样看才是端详呢？师演示，（像老师这样看是端详吗？）指名演一演。（是呀，像这样认真地看，满意地看，反复地看就叫端详。）谁来用端详说句话?(说得真完整。)让我们带着这种满意和认真的感觉一起读读这句话）齐读。【设计意图】：引导学生在语境中学习生字，分散识字难度。学习“端详”，读词、释义再演一演，以表演促理解，为学生营造出一个宽松、平等、活泼的教学氛围。出示：叭趴还有

7、两个字长得可真像，最容易读错了，请这个小朋友来试一试。（看看，老师说的没错吧！谁来帮帮他。请这个再来读一读，这回读正确了，真会学习）（哎呀，真厉害，没把你难住！谁也来读一读）全班小朋友一起读一读。这两个字放到句子中，你还能读正确吗？老师请这位小朋友读第一句。（真好，还把另一个生字也读正确了！）请那个小朋友读读第2句。让我们再来看看这两个字，你有什么发现？指名说“叭”用了口字旁，表示一种声音。自己读读这个句子，