人教版数学六年级下册百分数(二)成数.docx

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1、第2课时成数【教学内容】成数（教材第9内容）。【教学目】1.明确成数的含。2.能熟的把成数写成分数、百分数。3.正确解答有关成数的。【重点点】1.成数的理解。2.成数的算。【教学准】多媒体件。【情景入】收成，常用“成数”来表示。例如，上写道：“今年我省油菜籽比去年增二成”⋯⋯教：同学有留意到似的新道？（学生相关）【新授】1.介成数的含，会把成数改写成分数，百分数。（成数:表示一个数是另一个数的十分之几,通称“几成”）（1）才大家都了很多有成数的展化情况，那么些“成数”是什么意思呢？比如，增“二成”，你怎么理解？（学生并

2、回答）教板：成数分数百分数二成十分之二20%(2)以下成数表示什么？①出口汽量比去年增加三成。里的“三成”表示什么？②北京出游人数比去年增加两成。里的两成表示什么？引学生并回答。2.运用成数的含解决。（1）出示教材第9例2：某工厂去年用350万千瓦，今年比去年二成五，今年用多少万千瓦？（2）分析目，理解意：①今年比去年二成五怎么理解？是以哪个量位“1”？②找出数量关系式。先学生找出位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用量=去年的用量×（1-25%）③学生独立根据关系式，列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25

3、%）=350×75%=350×0.75=262.5(万千瓦)方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×75/100=262.5（万千瓦）【堂作】完成教材第9“做一做”。答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）【课堂小结】这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？【课后作业】完成练习册中本课时的练习。