2011下英语教育叙事.docx

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1、小学英语教育叙事金苑小学伍建英在几年与天真可的孩子生了多多有趣的事情,跟孩子唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学。但也生了多令人和无奈的事情。我每天都要面一天真活的笑和一双双充求知欲望的眼睛，而些笑和眼睛背后，我能看到小学生好玩好，自控力差，个性的天性。因此，堂上，大大小小、形形色色的“意外事故”是防不防地生着。然而，作英堂引者的老，如果些“意外事故”理不当，不会影响生关系、坏老在学生心目中的形象，而且会致学生失去学英的趣和情、挫学生的极性。我在我的英堂上特注意运用生地位平等的原方法来理些意外事故。下面，我就生在我的堂上的一件“意

2、外事故”及我采取的方式方法。在一次英上，我在教“Lookatme,thisismyhead,thisismyear⋯”，由于音中速太快，学生跟不上来，我便放慢速，并且用正的美式英学生跟，但几遍下来，有些同学的速是有些不来，便生了畏惧情、不愿再了，当我再次他模仿跟，有位同学竟然干脆：“我是不来的。”就不愿再跟了。有些学会了的同学就傲起来了，他在人朗不真听，随意插嘴或嘲笑人，有位同学甚至：“我学会了要重复，真没！”，当的我真是左右，于是我灵机一，把全班分四个小来，看哪两个小得既清晰准确又响亮整，就他每各加一“五角星”，果一招真灵，

3、每个小都干十足了，都出了自己的最好水平，我两个好的小加了星星后，另外两个小的同学要不要再比一，他声“要！”于是我他开始了新一的争，待同学基本上都得很好了，我看教育的机已到，于是我：“老开始学英有很多句子也不会的，但我持一遍又一遍地跟，直到第十遍才于学会。”接下来，我叫了才“我不来的”的同学，他出“Lookatme,thisismyhead,thisismyear⋯⋯”等句子，在我的鼓励下，他于拾起了自信，鼓起勇气大声出来了，然得不太好，但我是予他“Excellent！”的最高表，并其他同学“Clapyourhands!”在小朋

4、友的掌声中，我松地正了他的音，并其他同学：“位同学自己不来，你他得来？”同学声“得来！”我又：“其我每个同学都能得好的，关看你有没有自信去好，位同学首先不自信，但后来他不再畏，而是勇敢地出来了，需要多么大的勇气呀，凭股勇气就得我学！”那位同学在我和其他同学的掌声中意地坐下去了。接下来我叫了那位“我会了要重复，真没！”的同学，跟他玩一个“Simonsays”的游，我很快出“Openyourbook,Closeyourpencil-case,Openyourmouth,Closeyoureyes⋯⋯”等的指令，他开始摸不着北了，果

5、他那傲的情大打折扣了，开始有了自知之明。于是我不加定地他坐下了。接下来的堂上，他再也不随意插嘴和嘲笑人了，而是很心地听人和。上面的案例中，我把枯燥的操成一，不使学生在不知不中已熟掌握了言，而且培养了学生学好英的自信心，增了学的趣。于操缺乏自信的同学，我他敢于开口的勇气一光点，并通用自己作比，帮助他立了学好英的自信心。而于那些傲自的同学，我通制造“障碍”挫他的傲自的情，他到知的无性，端正了他的学度，达到了不言而明的教育效果了；同也培养了他尊敬他人、平等待人的思想情操。