小松鼠找花生教材简析.docx

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1、16小松鼠找花生教材析《小松鼠找花生》是教教科文（人教版）一年上册第１２０是一篇科学童，借小松鼠找花生件事接告学生在地下果一常，文尾小松鼠的与呼又学生思考。教学理念《文程准》指出：教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣和价的能力，因而，在面低年学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，学生有充分的去，在得、上下功夫，学生在践中增加累，展感，加体与悟。教学目１、１２个生字，会写"生、里、果"３个字，１个偏旁"人"２、正确、流利、有感情地朗文。３、知道花生在地下果一特性，激学生察植物的趣。教学流程一

2、、情景，揭示１、（出示多媒体画面：小松鼠）今天老大家来一位新朋友，你瞧，它是？２、文，它西望在找什么呢？有没有找到呢？二、初文，整体感知１、学生自文的要求：准字音，通文，并好自然段。２、指名分自然段朗，学生价。３、指生字和有些句（一学生路架，降低了朗的度）三、文，促感知１、学第一自然段（１）指名（２）（出示花生画面）就是花生，你能小朋友介一下？（３）指朗［直的画面。在学生中形成花生开花的美景色，帮助学生理解］２、学第二自然段渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。（１）分角色朗（２）松鼠了花生心情怎？它

3、什么高？指学生朗"它想⋯⋯"３、学三、四、五自然段渡：小松鼠有３个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了？（１）第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并行朗指。（２）老引第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自地："⋯⋯"（３）指朗"自言自地⋯⋯"（可以加上作、神）（４）表情朗４、突破点（１）（出示多媒体画面）小朋友，你能告小松鼠，花生到哪里去了？（２）用"因⋯⋯所以⋯⋯"，什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看一个花生。［以促，促合，有效地起学生的注意及趣，学生造一个主学的境］

4、四、回整体，表情朗同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。［课堂演读，变"讲台"为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华］五、指导书写，教认新偏旁。１、练习生字并找朋友２、学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每"的笔顺。３、学生看笔顺图，临写生字，教师巡视指导。