《两位数加一位数和整十数》教学设计.docx

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1、两位数加一位数和整十数教学内容：两位数加一位数和整十数（不进位）学习目标：1、学会两位数加一位数和整十数不进位的计算方法，会计算两位数加一位数和整十数的不进位加法。2、提高动手操作能力，计算能力和抽象思维能力。教学重点：学会不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，会正确计算。教学难点：学会创设情境，自主探索、合作交流的学习空间。教具、学具准备：口算卡片，小棒。教学过程：一、检查复习，揭示目标1、口算下列各题，并说出计算过程。40+20=40+2=50+30=50+3=突出加几十与加几的区别，激活与本课相关的已有知识，

2、促进学习迁移2、比较以上两组试题的不同点。二、自主学习，获取新知1、课件演示第61页例1情境图。显示一包数学书35本，一包括文书30本，三位小朋友每人拿一本数学书，另有8本语文书。画外音：老师给小朋友发新书了。2、引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说可以提出哪些加法问题。如：a．数学书有多少本？b．语文书有多少本？c．一包数学书和一包语文书共有多少本？d．零星的语文书和数学书共有多少本？3、思考解决问题的方法。a．学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。小组分别列出一个问题的算式。1/10◆35+3◆30+8◆35+

3、30◆8+3b．哪几个算式的计算已经学过了？得数是多少？（30+8＝38，8+3＝11）c．35+3、35+30得多少？先独立思考，可以用小棒摆一摆，也可以直接在头脑里想。d．组织学生分组交流计算方法。三、展示交流、点拨归纳计算35+3利用小棒帮助解答。◆先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。◆用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接计算。◆先算5+3＝8，再算30+8＝38。◆用点数的方法算：35、36、37、38。计算35+30利用小棒帮助解答。◆先摆3捆加3捆是60，再和5

4、根小棒合起来是65。◆用小棒点数的方法算35+30：35、45、55、65。◆先计算个位上30+30＝60，再计算60+5＝65教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。4、尝试练习。40+17＝2+36＝可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。5、完成课本第61页“做一做”。a．引导学生按上下两题一组独立进行计算。b．交流。请学生说一说自己是怎样计算的。四、巩固练习，当堂检测1、练习十一第1、2题。2/10a．学生独立完成。b．挑选若干题要求学生说出计算过程。2、练习十一第3题

5、。先让学生独立完成，再交流计算方法。3、练习十一第4题。学生独立完成后，引导学生观察，说一说发现了什么？五交流互评、体验成功1、小朋友，这节课你们学到了什么知识？2、请大家自我评估一下，今天的学习你成功了吗？3/10教学内容：两位数加一位数和整十数（进位）第2/4课时教学目标：1、学会两位数加一位数（进位加法）的计算方法。2、提高解决实际问题的能力，动手操作能力和语言表达能力。3、提高自主学习和合作学习的能力和竞争意识。4、感受数学与日常生活的密切联系。教学重点：学会两位数加一位数进位加法的计算方法，会正确地进行计算。教学难点

6、：学会创设情境，自主探索、合作交流的学习空间。教具准备：多媒课件教学过程：一、激趣导入，揭示目标1、谈话引入小朋友，在我们的生活中处处都有许多数学知识，老师布置你们收集生活中有关我们所学过的两个数相加的例子，你们找到了吗？谁敢先上来展示？2、请学生代表展示收集到的加法例子。（1）一位数加一位数的；生：我第一周得了6颗红星，第二周得了8颗红星，两周一共得了多少颗红星？6+8=14（颗）（2）整十数加整十数的；生：过年的时候，我爷爷给了我两个红包，一个有20元，一个有50元，你知道这两个红包一共有多少元吗？20+50=70（元）师

7、：老师希望你能合理利用你的压岁钱！（3）两位数加一位数（不进位）的。生：我的语文书第一课有11个生字，第二课有8个生字，这两课一共有多少个生字？11+8=19（个）4/10师：你太了不起了！在你眼里连语文书里也有数学知识！！二、自主学习，获取新知1、创设情景，导入新课。今天，郑老师带你们去一（6）班开联欢会的现场参观，你们高兴吗？咱们出发吧！2、课件出示例2联欢会场景图。瞧！联欢会就要开始了，班长和副班长为参加联欢会的同学准备了一些饮料，请注意看！3、把学生的注意力集中引向饮料4、出示班长提出的问题：“咱们班有33人，每人一瓶

8、够吗？5、让学生根据观察估计一下：“33人，每人一瓶够不够分？”6、具体解决“有多少瓶饮料”的问题。（1）让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9；师：这是同学们发现的，我要把它记下来。师：24+9这道题应该怎样计算？请同学们分小组用小棒摆一摆、想一想，看谁的动作最快！（3