写作口语交际-科海泛舟导学案.docx

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1、班：学生姓名：主人：写作·口交·合性学《科海泛舟》活活目1.通活激学生科学的趣，培养崇真求是的科学度；2．引并帮助学生深入、全面科学，在追求科学的程中具有人文关意；3．培养学生正确地把科技信息达他人的口交能力和写作浅的科学小品、科普短文的文字表达能力。学生准以四人小位，以“科海泛舟”主，收集材料。根据本次合性学的四学内容，根据趣、特以及学条件、源等不同情况，学生有地、有重地开展活。老准1．教可以准一些科学家如何迷上科学的故事，或向学生述，或提供材料学生，以激学生趣；2．在活之前，教要引、帮助学生了解科学

2、小品、科学童、科技明文的写法，或提供一些例文，以便学生模仿，或学生在模仿的基上新；3．教科学技的两面性作一些和了解，甚至搜集、掌握一些一方面的点和信息。活程本次合性学了四学内容，可以根据趣、特以及学条件、源等不同情况，学生有地、有重地开展活。1．关于“我第一次迷上了科学”。开展活，旨在促使学生回自己从童年到少年代如何第一次与科学，从而重新醒和提高科学的趣。教活的指，要注意造松愉快的氛，学生自由。只有在自由中，才能相互启，沉睡的重新激活。教材中提到：“你第一次迷上科学是在什么候？是因一件玩具，一本，是一次

3、忘的活？”事上，儿童科学生趣的原因有很多，或是在上学路上，或是在玩耍之中，或因花开花落，或因虫唱⋯⋯教要启、帮助学生活思，展开思路，学生得有趣，出心得。需要注意的是，于有的同学来，可能保留在他中的不是“第一次如何迷上科学”，而是科学的着迷第一次如何受到挫折，如何被折断了科学入迷的感情幼芽。于种不妨也允、鼓励学生一，或在反思中自己和他人都能受到启迪。2．关于“思考自然的启示”。开展活，目的是培养学生写作科学小品和科学童的能力。根据学生的学趣，可以从科学小品和科学童中任一。教材呈了两小故事，都明了科学道理

4、，但比而言，第一故事更适宜于写科学小品，而第二故事更适宜于写科学童。当然，教和学生若有更适宜的材料，也不妨一用。需要注意的是：于学生写科学小品、科学童不能要求高；学生作品价的主要方式是交流、展和秀作文在班上朗。3．关于“展示身的科技明”。开展活，旨在培养学生在科学的大世界中“口又手”的和意，推学生成科学技的推广者和宣。教材中列出了两活内容，一是料，最新科技成果写一篇明性文字；二是向人介自己的小明、小制作。于第一活的指要注意两个：（1）要求学生介的是“最新的科技成果”（当然，“最新”是相而言的）；（2）要

5、求学生写一篇明性文字。比而言，“明性文字”比“明文”的写作要求要低一点。因此，不要求每个同学都写成明文只要把“最新科技成果”介、明清楚即可，而于写作基好的同学，可以要求写成范的明文。于第二活的指，教要鼓励学生大胆地把自己的小明、小制作展示出来，有必要的，可以学生演示解、介（活可以与其他学科老比如物理、技老取得系，邀他参与活，参与价）。至于写“新稿”，可以由明者、制作者来写，也可以众（同学）来写。4．关于“科学技两面”。开展活，是了提高学生科学技的，培养学生在科学追求的程中具有人文关的意。关于科学技全面、

6、辨的一，我在八年（上）第四元合性学──走上台的“关于克隆的争”一主活中已涉及，开展那活是“学生一步科技展与理道德的关系，推学生深入思考如何运用科技之，⋯⋯学生科学精神和人文关的一打下初步的思想基”。开展本次活正是前次活的接和提升。教在指一活注意，首先学生充分、了解科学技的“正面功能”和“面效”，在此基上，把重点放在“科学技展中的人文关”上。通，在科学技作出全面、辨的基上，养成学生的人文情感。在活程中，教要引、激学生加，甚至激烈。四、活建1．本次活是在“科海泛舟”，但在“泛舟”不要忘了“捕”文，在活中努力

7、将科学思、科学度、科学精神和言表达、母意、人文关有机合起来，将、口交、写作合起来；2．本次活具有体性和智力挑性，所以，要着力引学生加科学情感、度的体，立正确的科学价，同，要激学生广泛涉科技知、衷于科技新，以此提高学生科学素养和文素；家呼起来!3．本次活可按四内容划分4～8个学小（亦可称合作小）行，在学小充突然,碟残片里掉下几大石,里面爆出一个个身10米,宽500米的大怪物,部巨大,底分开展活的基上，由各推代表到班上一与展示。部有多.我把全世界的核全用上了,都无法摧它.地球人有些束手无策了.这时,一群五、

8、活价长10米,外形酷似地球人的外星斗土从天而降,和入侵者拚起来,威力无比.不一会儿,入侵者1．运用分价的方式。学生在小学活段主要由学小成相互价、学生自就落荒而逃了.地球人感激不尽,外星圣斗士:'不用!我希望全人都能和平共.'我价和小价；学生在全班交流、展示段主要由教价和学生推代表来行'我利了!我利了!地球人于利了!'大家呼着.地球,个美可的星球,于恢价。复了和平.2．运用分价的方式。可以分搜集料、口交、写作行价。种价随堂方式可以学生