分式的加减导学案.docx

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1、$15.2.2分式的加减(一)导学案备课时间201()年()月()日星期()学习时间201()年()月()日星期()1.熟练地进行同分母的分式加减法的运算.2.会把异分母的分式通分,转化成同分母的分式相加减.3.通过探究分式的加减法法则的过程,掌握分式的加减法学习目标的运算方法。(分式的加减法是通过通分铺垫的......)4.体验任何事物之间都是相互联系的,理论来源于实践,服务于实践。会利用事物之间的类比性解决问题。学习重点熟练地进行异分母的分式加减法的运算.学习难点熟练地进行异分母的分式加减法的运算.学具使用多媒体

2、课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思考(课前20分钟)1、阅读课本P139~140页,思考下列问题:(1)分式加减法的法则是什么?预习P139页问题3和4(2)课本P140页例6你能独立解答吗?2、独立思考后我还有以下疑惑:二、答疑解惑我最棒(约8分钟)同伴互助甲:答疑解惑乙:丙:丁:$15.2.2分式的加减(一)导学案学习活动设计意图三、合作学习探索新知(约15分钟)1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题【1】分数加减法的计算法则是怎样的?【2】通分的

3、关键是什么?通分的关键是正确确定几个分式的最简公分母,确定最简公分母的一般步骤:(1)取各分母系数的最小公倍数;(2)所出现的字母(或含字母的式子)为底的幂的因式都要取;(3)相同字母(或含字母的式子.....)的幂的因式取指数最大的.在求出最简公分母后,还要确定分子、分母应乘的因式,这个因式就是最简公分母除以原分母所得的商.【3】课本P140页[思考]分式的加减法的实质与分数的加减法相同,请学生自己说出分式的加减法法则____________________。【4】请同学们说出1,1,1的最简公分母2x2y33x4

4、y29xy2是什么?你能说出最简公分母的确定方法吗?四、归纳总结巩固新知(约15分钟)1、知识点的归纳总结:【1】同分母分式相加减,分母不变,把分子相加减。用式子表示是:ababccc$15.2.2分式的加减(一)导学案学习活动设计意图【2】异分母分式相加减,先通分,变为同分母的分式,再加减。用式子表示为:acadbcbdbd(注意:异分母的分式加减法的运算,关键是通分,通分的关键是正确确定几个分式的最简公分母.........)【3】异分母的分式加减法的一般步骤:(1)通分,将异分母的分式化成同分母的分式;(2)

5、写成“分母不变,分子相加减”的形式;(3)分子去括号,合并同类项;(4)分子、分母约分,将结果化成最简分式或整式2、运用新知解决问题:(重点例习题的强化训练..........)【例1】计算:(1)5x3y2x,(2)11x2y2x2y22p3q2p3q分析:第(1)题是同分母的分式减法的运算,分母不变,只把分子相减,第二个分式的分子是个单项式,不涉及到分子是多项式时,第二个多项式要变号的问题,比较简单;第(2)题是异分母的分式加法的运算,最简公分母就是两个分母的乘积.学生尝试分析计算,教师板书解题过程。【练习】课本

6、P141页练习(写到书上.............)五、课堂小测(约5分钟)六、独立作业我能行1、独立思考$15.2.2分式的加减(二)工具单$15.2.2分式的加减(二)导学案备课时间201()年()月()日星期()学习时间201()年()月()日星期()1、明确分式混合运算的顺序,熟练地进行分式混合运算.2、经历探究分式混合运算的过程,熟练掌握分式的混合学习目标运算方法3、通过学习懂得任何事物之间是相互联系的,理论来源于实践,服务于实践。能利用事物之间的类比性解决问题。学习重点熟练地进行分式的混合运算。学习难点熟

7、练地进行分式的混合运算。学具使用多媒体课件、小黑板、彩粉笔、三角板等学习内容学习活动设计意图一、创设情境独立思考(课前20分钟)1、阅读课本P141~142页,思考下列问题:(1)课本P141页例7你能独立解答吗?(2)课本P141页例8你能独立解答吗?2、独立思考后我还有以下疑惑:二、答疑解惑我最棒(约8分钟)同伴互助甲:答疑解惑乙:丙:丁:$15.2.2分式的加减(二)导学案学习活动设计意图三、合作学习探索新知(约15分钟)1、小组合作分析问题2、小组合作答疑解惑3、师生合作解决问题【1】分式的加、减、乘、

8、除、乘方的法则分别是什么?【2】分数混合运算的顺序_____________________。【3】大胆猜一猜:分数的混合运算与分式的混合运算的顺序___(是、否)相同。四、归纳总结巩固新知(约15分钟)1、知识点的归纳总结:【1】分式混合运算时,要注意运算顺序,在没有括号的情况下,(按从左到右的方向,先乘方,再乘除,然后加减.有括号要按先小括

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