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1、1秋天的图画教材分析：秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。学情分析:学生在课下和以前的学习中接触了许多有关秋天的知识,特别是在学习了识字1之后,对秋天有了更加直观的了解,也产生了浓厚的学习兴趣.大部分学生能够养成预习的好习惯,逐渐培养了自学能力.并且能够借助预习读通课文,初识生字.制作生字卡片,当小老师,搜集资料等能力也比一年级有了一定提高.教学要求：1、通过教学，让学生了解秋天丰收的景象和人们丰收后的喜悦，体
2、会对勤劳的人们的赞美之情。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、喜欢秋天，愿意用不同的方式来表现秋天。教学重点：1、认识8个生字，能正确书写8个字。2、能有感情地朗读课文，体会秋天的美，感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学难点：初步认识“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”比喻句的形式，体会秋天诗歌丰收的季节。教具准备：生字卡片课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、复习导入:上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语，大家还记得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁
3、能准确且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）二、创设情境，激发兴趣：1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！3、出示课题，齐读。三、识记生字，整体感知：1、学生自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。2、秋姑娘已经
4、悄悄地来到我们的身边，瞧！她给我们送来了丰收的果实。（课件演示：长满果实的果树，果实上面写有本课的生字）想得到吗？先过生字关。学习小组合作学习。3、游戏：摘苹果看，果园的果子都熟了，赶快去秋天的果园里摘苹果吧！谁能准确而且大声地读出苹果上的字，这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。你们发现了吗？书中有一句话把这里的好多词都装进去了，赶快找出来读读。（课件出示课文第二句，指导读准读通。）4、摘到苹果一定很开心！让我们把会认的生字送回课文中读读吧！（分句指读课
5、文，注意正音。）5、（播放带有配乐的秋景图课件）师范读。思考：秋天的图画中画了些什么？你喜欢那些景物？四、学习课文，指导朗读。1、学生自由朗读课文，画出认为美的句子。A、真是一幅美丽的图画，谁能把这样美的景色读出来呢？B、听了老师也想读读，可以吗？教师范读第二句，有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗？为什么？C、小结：色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。（采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句，读出颜色美。）D、你还能说出哪些表示颜色的词语，能不能用它说句话。2、同桌互读自己认为美的句子，交流美在哪里。3
6、、把你认为美的句子读给大家听。（学生读哪句，课件演示哪句，指导朗读。）课件出示以下两个句子：A、梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。B、梨树上有金黄的灯笼，苹果像红红的脸颊，稻海像金色的波浪，高粱像燃烧的火把。两句，你哪句好？指名加上作一。使秋天美？你知道位神气的画家是？，找一找。想象一下，此，梨、苹果、稻海、高粱会他写什么呢？五、学写“波浪”两个生字。先察再范写最后写。第二一、复入：出示生字卡片生字。二、熟文，背：1、同桌互，要求正确流利有感情。互相价。2、件演示秋天的画，引学生
7、看着画面用自己的秋天，再着背。背可以采用、引等方式帮助学生熟成。三、学写“灯、作”等六个生字。1、学生帖，仔察你有什么。2、学生要求范写其中两个字（是学生感到比写的字）3、生仿写，4、指名演板，大家来一。5、生写四个字。四、展活：根据本内容，一个秋天的童。“秋天来啦，秋天来啦。”山姑娘高采烈地呼喊着，笑着，她招呼大家来看一个丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会⋯⋯五、：勤的人得了丰收的果，我小朋友通堂的学也有了收，也将得到甜美的果。我品一下的果吧!(学生品水果)，些果甜不甜?用劳动换来的果
8、实是最甜的。六、作：用自己喜的方式来表秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做，用自己的画做卡，用句子、短美秋天⋯⋯板:1,秋天的画大,苹果,梨小黑板教学反思:在学了字1的基上,学生秋天的景物,特点更加熟悉,也更加喜,朗很快入情境,出感情.分的候,律仍然有些混乱,而且出了意不一,争不下
