索溪峪的导学案.docx

《索溪峪的导学案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、索溪峪的"野"导学案教学重点：感受文中表达的索溪峪的野性美，懂得作者是怎样把这种美写出来的。教学难点：感受文中表达的索溪峪的野性美，懂得作者是怎样把这种美写出来的。学生学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。2、领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法。导学流程：一、由“野”存疑，切入教材1、激趣导入：同学们，野字在字典里有这几种意思（出示：不是人类饲养的动、植物；野外；不讲理；不受约束。）那么索溪峪的“野‘又是指什么？当你走进索溪峪会有什么感受？二、由“景”持趣，探究教材1、朗读课文：索溪峪给作者留下了怎样的印象？是从几方面

2、写的？2、交流，板书：山、水、野物、游人三、重点句段分析理解（1）学习第二自然段。（山是野的）1、请学生快速朗读第2自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？2、教师引导学生思考作者是分三方面来写的，分别是“惊险的美”“磅礴的美”“随心所欲、不拘一格的美”。3、同桌合作，喜的一方面一，想一想作者是怎把特点写具体的？4、交流：a析句子：“几十丈高的断壁崖拔地而起，半空的巨石在山中晃晃，使人望而生畏。什么‘一天’，什么‘百丈峡’，听着名字就人胆。”（出示件）你从哪些当中感受到了一种惊的美？（板：拔地而起、晃晃、望而生畏、胆）b有哪些地方你感受到一种惊的美？（一天、百丈峡，它的名字听

3、着也人得害怕。）c欣索溪峪山的光。（出示件）d有感情朗,出你的惊，出你的，并自己的收。5、指朗。（2）学第三自然段（水是野的）1、索溪像是一个从深山中跳而出的野孩子，一会儿着山奔跑，一会儿撅着屁股，着气又自个去了。从“一会儿⋯⋯一会儿”体会到溪流而急，而，而弯，面直。2、它尤其跟山路哥哥着玩：一会儿手手，并肩而行，一会儿横一脚，将山路腰截断。从“并肩而行”“腰截断”体会到溪水随心所欲地流淌。3、山路哥哥倒不十分害怕⋯⋯平生没走么“野”的路。人根据溪流的深浅，建造了各种山路。有的是木作路，有的是石路，有的是卵石成的路。4、句子，出自己的体会。（3）学第四自然段（物野）?1、那些大

4、大小小的猴子⋯⋯一大群猴子跳，十分喜地表示迎接，在我上的枝跳来跳去，的以言状。从“跳，以言状，跳来跳去”体会到猴子不惧怕人，与人有着特殊的感情。2、一只皮的猴子竟作地⋯⋯却快活地叫着，跳到另一株上去了。（4）学第五自然段（人野）1、城里戴眼的姑娘，一攀，一大嚼着煮熟的玉米棒；年花甲的老叟，在石来跳去，温着童年的功。体会到姑娘不刻意掩，露出自然本性，大家之很随意。老年人好像又回到了青年代，露了童心。2、遇上突然横在面前的山溪，一人全都手提皮鞋、袜，着乱石，从膝的水中趟去⋯⋯山的嘻嘻哈哈，溪的。从句中体会到人在自然中露出了朴的本性。四、升索溪峪的自然美景在作者的描述中展在我的面前，

5、表达了作者怎的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。）五、播放录相资料，领略张家界的迷人风光课堂反馈练习设计：（任选一题）1、写一段精彩的导游解说词。2、利用课余时间找一找家乡的“野”。本节学法指导要点：指导学生自读自悟的方法。扩展资源链接：溪峪风景区的资料