共同体教研课反思.docx

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1、3BUnit5Howoldareyou?第一教学反思学象是三年的学生。他从一年开始就学英，已累了一定的英学能力，所以他英交流能力高，思也很活，学生已养成一定的英思，加上我校一直极倡使用情景教学模式，学生已基本掌握如何行前置性学、如何行小合作、如何当小老。加上在二年学数，数有一定的。学生平丰富的堂英活等也本元的学打下了很好的基。因此，我可以提供各种形式的活，通多媒体件，助一定的情境等，使学生在各种活和情境中，自然、流利地用英行交流。本所要教授的内容属于教学。本的主要年，在一中涉及的主要句型有：Howoldareyou?I’m⋯通Helen,Nancy,Tim,thewoman等人年，如

2、Hereyouare./Thisisforyou.Thankyou.等来展开。本教学内容近学生生活，学生于学。(1)整体感知文，了解文章大意。(2)初步掌握四会句型：Howoldareyou?I’m⋯Hereyouare.Thisisforyou.和，如one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten等。(3)能准确模仿的音，理解并熟地朗，音准确。学生能运用所学的句型Howoldareyou?来年，学生的会能力，同一步培养学生小合作活能力和良好的学。(1)通活、游等使学生能生学英的趣，极参与交流，一步立学好英的信心。(2)通学本，学生

3、了解丰富多的数学用情境，于使用已学英数。案例1：1．学生看TenlittleIndians，教随机渗透十个数。2．教教授ten。3．生同数Indians。案例2：教了好朋友LiXiang情境，了使情境更逼真，教者制作了精美的画，逐步引出句型Howoldareyou?I’m⋯.以及welcometotoymuseum，在看了storytime部分的画后引学生以年，礼物契机看画，深入了解，从听等方面学生的言技能。反思：真的教学情境不是了，它不在于刻意制造些什么，更不在于外添加了些什么，因真的堂就展示学生真的学程。教学就如平常生活，有效才是真。