怎样对待长辈的叨唠.docx

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1、怎样对待长辈的叨唠授课日期：活动设计12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是探讨在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。辅导目的1、了解父母在什么情况下叨唠。2、明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。3、探讨对待叨唠的好办法。辅导方式小组讨论辅导前准备

2、1、课前做好调查。2、生活片段《小亮在家一、二》辅导时间与场地辅导时间：一学时。辅导场地：六年级教室。辅导步骤一、谈话引入1同学们，下午好!我们聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。二、说叨唠在日常生活中，很多父母或长辈对一些事情总是一再叮嘱，反反复复、不厌其烦。)这种就是唠叨。1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)2、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)这个问题的讨论还可以分两步进行：①小组交流；②个别发言。教师的评价则可以说：“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”，“他们这样说可

3、以理解”等。三、实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你是怎么想的？怎么做的?教师小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。四、分析爸爸妈妈的唠叨1、父母为什么会唠叨？（讨论原因）2、小组汇报讨论的结果。3、小结：通过讨论，我们明白了父母为什么会唠叨。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。五、消除烦恼1、讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，而我们也明白唠叨是父母的关心和爱护的特殊表达，所以我们就应该理解父母的2叨，那么父母的叨怎做呢？(学生充分手言，教适点小并出示方法。)(1)安静聆听法；(2)移注

4、意力法；(3)自我刺法；(4)解明法。⋯⋯2、我一个生活片段《亮亮在家》，同学来，小亮哪里做得不好？小亮放学回到家里，放下包后打开机，津津有味地看自己喜的画片。不久回来了。“亮亮，在干什么呢?写完作没有⋯⋯”一拖鞋一道。“一会儿再写吧。”“快写作去，快去呀!”音落，爸爸也回来了，爸爸没放好提包忙：“亮亮，今天表怎么?有⋯⋯”爸爸没完。亮亮就已不耐了，没好气地：“不怎么，不是老子。”完就看他的，，爸爸瞪着眼睛⋯⋯小亮种做法然不妥，惹到生气，爸爸火。3、我再一个生活片段《亮亮在家二》，同学来，亮亮待父母的叨用了哪些方法？亮亮放学回到家里，放下包后打开机，津津有味地看自己喜的画片。不

5、久，回来了，就：“亮亮，写完作了?”“，看一会儿就去写，放心吧!”亮亮笑眯眯地帮拿拖鞋。笑了笑，就做去了。亮亮要坐下来，，爸爸也回来了，就：“亮亮，今天表怎么?”亮亮皮地一笑：“好，老爸，我个儿子不会你的。”完又看。“亮亮，今天的日准写什么内容⋯⋯”爸爸又了多，亮亮没有火，只是静静地听着⋯⋯：亮亮是怎等的叨的?(学生用前面出示的方3法来解答。)六、帮帮你在日常生活中，面对父母长辈的叨唠，你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上，通过讨论来解决。)七、小结父母亲由于爱而叨唠孩子，因为感激，我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥，人和人之间多一份理解，让世

6、界变得更加美好。4