电工和电子技术教学方法探析

《电工和电子技术教学方法探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、电工和电子技术教学方法探析　　摘要：本文主要探讨在电工学教学中，通过举例分析与设计，理论结合实际，使学习具有明确的目的性，培养学生的学习自觉性，提高学生的实践应用能力与创新能力，通过把电路的知识应用于生活与实践中，达到学以致用的目的。关键词：电工学学习兴趣主动学习教学方法设计创新中职学校电工学是与生产实际紧密联系的专业基础课，教材中各典型电路是学习的重点。在教学中，教师要加强实践教学的比例，改进教学方法，在突出专业教学的基础上，提高学习兴趣，加强专业知识与非专业知识的储备，从而提高学生分析问题与解决生产过程中实

2、际问题的能力。一、激发学习的积极性在教学中，教师可以通过情趣的提问，吸引学生的目光，营造良好的学习氛围，使学生对电工学产生兴趣，激发求知欲，从而调动学生学习的积极性和自觉性。6电工学与生活实际联系紧密，其中有很多典型电路在生活中广泛应用，这些实例很容易调动学生学习兴趣。例如，生活中的照明双控开关电路，既方便又实用。老师让学生设计日光灯的照明电路，在学习电路设计中学会应用插座、电表、开关等零件，学会如何实现电路的连接。学生在设计与思考中学习，不断提高学习兴趣，在学习中得到乐趣和满足。二、利用多种教学手段1.紧密联

3、系生产生活实际电工学教学要从生活中的电路入手，例如：学习室内照明线路，这一内容不仅涉及到家庭日常照明电路，而且也是现代室内装修经常遇到的操作技能。如何合理地设计照明电路实现科学、美观、节约的效果，都需要在理论与实践中学习。教师让学生联系实际，学习有明确目标。电工学教学教师要结合新的学习任务，带领学生参观实训场地。在教学中，我们把观看数控机床的控制电路作为学习电工基础的一个首要任务。学生自己动手打开机床，通过测试电路，了解电路的通、断电状态，观察电路的变化，对比两种状态，找出电路的特点，从而激发学习电工电路的兴趣

4、，为理论课的学习打下基础。2.在教学中充分发挥直观教具的作用在电工基础教学中教师要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种感官的互相协调作用。3.利用多媒体课件教学，提高学生学习兴趣6电工基础是研究电能应用技术的基础课程，内容比较抽象。教师利用计算机制作逼真的多媒体模拟课件，可以帮助学生摆脱认识障碍。例如：二极管具有单向导电性能，即对PN结加正向电压大于0.7V时导通的，此时电阻较小；加反向电压时不导通，反向电阻比较大。教师用FLASH动画效果，将整个实验过程通过模拟方法予以

5、演示，这样不仅将抽象的东西形象化，学生易于接受，而且也提高了学生学习的主动性、积极性。4.通过设计，提高学生对电路的理解与应用能力教师讲过电路的基础知识后，可以在实践教学中让学生自己动手设计线路，并分组按照电路连接操作，通电运行，让学生在实际操作中分析问题、解决问题，通过分析、设计、改进、应用，使学生真正学以致用。例如在讲解典型控制电路时，教师让学生边实习，边设计，实现由点动到连续，再到电动机的正反转。在实现连续动作的基础上，引入电动机两条独立的正反转运行电路，然后提出问题：如何实现电动机从正转到反转的直接跳变

6、？以此引入交流接触器的联锁控制，再由交流接触器的联锁控制分析问题、提出问题，通过设计电路，从而引进了电动机正反转的双重连续控制。在整个设计过程中，教师让学生由浅入深，潜移默化地掌握知识。三、实践巩固理论1.打牢基础理论，加大实践力度中6职教学目标是提高学生的实践操作能力。如：模拟电路和数字电路中五种基本元件，以掌握元件使用方法与特性为基础。教师让学生根据这些元件的特点，设计一些典型的电路，并通过仪表测量数据。通过分析与实验，让学生熟练掌握基础理论知识。在教学中，教师对课程的基础知识部分讲解不一定很深，但专业知识

7、面应适当拓展，处理好教学内容的针对性和适用性的关系，使课程教学更加突出中等职业教育的特点。2.结合实际，提高学生的整体素质在理论与实践教学中，教师要注重学生多种能力的培养。当前，电工课程教学主要是完成专业知识的教学任务，但在实际工作中，非专业素质同样起着举足轻重的作用。所以，在理论与实践教学中，教师应注重培养学生养成良好的个人习惯，培养有知识、有技能、会学习、会做人的高适应性的中等技术应用型人才。四、能力培养在教学中，教师除了让学生掌握一定的基础理论知识外，还要侧重动手能力、解决实际问题能力的培养。电工学课程与

8、实际生活、工业生产联系非常紧密。所以，在理论与实践教学中教师通过提出问题，分析问题，解决问题三个环节，达到巩固学生的动手能力，提高学生的创新能力。1.提出问题6教师让学生根据基础理论知识来判断处理问题。如新调试的机床电机的旋转方向与标记方向不一致的问题提出讨论。根据三种电动机如何进行改变方向的控制理论，学生很快提出新的问题。首先要知道电动机是什么类型，如电动机是三相交流电机，则改变相序