人教版初三语文下册捕捉细节,抒写真情.docx

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1、《捕捉抒写真情》教学【教学想】脱离生活的文是没有生命力的，作文教学也是如此，作文，本来就是生活的真反映，只有写出真的、独特的感受，才是真正的作文。引学生关注生活、关注身的人和事，激起学生写作的情感和欲望。启示，我写作文自己心中所想，自然流露笔端。“感人心者，莫先乎情”，情才能辞。“文以情感人”，以情促写，真正做到“我手写我心”。【学目】1、学会关注生活，捕捉生活中令人感的瞬。2、会到“我手写我心”的作真，学会运用生活化的典型来表的情。【教学重点】指学生从生活种感受情，通描写表情。【教法】1、法2、合作交流3、教巡点法4、当堂定法【学法】1、小法2、作文点法3、快速成文法【前准】几篇感

2、人的文章，初步感受人真情。【教学流程】一、音入，开启思路播放文《母》，学生在歌声中入本。听美而深情的歌曲，欣似曾相而感人的画面，我从中感受到的情，情往往藏在生活的中，我若留心生活、察生活，捕捉生活中的，此加以生致描写，便能做到于微真情，我一起“捕捉，抒写真情”。二、，理解情先来听听老情的感悟，我一起。（情的）情是在我母端上的一碗蛋炒；情是在我犯父怒起又落下的手掌；情是在母疲我双手奉上的一清心的茶⋯⋯情往往凝聚在一些小的事物中，在生活里你一定也有的点滴累，你能否也几句我听听？从大家的回答中可以看出大家情的理解已非常深刻。小：面一个命，我的思从具体到抽象的思考，在个程中，我便在不断打开自

3、己写作的思路。三、体生活，感悟情（教入：才同学都是用三言两，出了自己平关注到的情的，如果我要在作文中再些，者具体生地感受到些，感受到情，怎才能做到呢？）多媒体播放“，洗脚”，学生用一句概括内容。1、学生并描画面，用表情。2、教出示范文，把范文和自己的描作比，看看范文有哪些得借的地方，描方法第一招。（定格画面，放大，作分解，致入微）母回一看，啊？！在昏暗狭窄的楼道那，儿子正吃力地端着的一盆水向前走来。那弱的小手然承受不了水的重量，可他依然固地用双手握住盆，背向后弯，肚向前，用胸口抵住水盆，努力地持着身体和水盆的平衡，就像一只爬出蛋壳的小子般，左右晃，步履跚。水盆左右晃着，水不断从盆里洒

4、出来，晶透明的水花四，到他稚嫩的小上。他却不出手来擦一下，任由水从他小的肩膀滴下，落在手臂和衣服上。于来到母的跟前，分不清是水是汗着他流到下巴，他却毫不在意，一孩子气地笑着，奶声奶气：“，洗脚！”那的喜悦，仿佛正在做一件大的事。3、生板第一招定格特写关足，慢微4、渡：小，我的却是持久的感，其，更感我是我人的，我也刻画一下。5、就学生才言情拿一例子，通添加法（添加神、言、作、心理描写，并可适当运用修辞想，正面描写与面描写相合，用多种感官），我他所的印象更加深刻，情表更加厚感人。小：通些添加法，些的具体生了多，情就凸得更加厚，由此可，刻画的第二招的第二招是什么？（多角度刻画，并用修辞、想

5、象想法）生展示：第二招多角度刻画四、感同身受，描写生活1．一沙一世界，一草一天堂。生活中的之美，看在眼里，便是景；握在掌心，便是花；中，便是温暖；写在笔端，便是精彩。我要用眼睛去，用心灵去感悟，更要学着用文字去展。2.其学的文我做了最好的示范,，那些典的瞬永定格在我海。一提到朱自清的《背影》，我上就想到了父爬月台桔子的作描写，真而生地写出了父行的，突出了其子的深情。一提起吴敬梓的《范中》，我立刻会想起胡屠那可耻的言行：子已地在手里了，嘴上却偏不要，言和作的矛盾更暴露了个市嗜如命的本性。3．父的描写感人至深,胡屠的描写一血。真好!欣了名家的精彩，再来品析我自己的文字晶。里有一描写片段，

6、(多媒体出示作片段)，大家品析，描写的效果怎么？⋯⋯可我能感受到并没有出去，我微微开眼，果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛地看着我，那是什么的眼神啊！世界上任何形容母的好都加到上面也不⋯⋯4．学生。5．教看法：小作者篇文章明是想抒写母的，但却没能把母的相关行致描摹，正面刻画，因此，人意犹未足的感，没有形成情感的高潮，文章的感染力就不是很,真人憾.6．学生以小位弥缺憾，将个片断行上的再加工，并交流修改的原因和修改后的效果。7．大家修改的真不，老也作了修改，出示修改后的片断，再朗。8．提：大家真比与思考，修改前后的片断有什么不同？好在哪里？那么，那么深，那么重的父用文字表达

7、的如此酣淋漓,就是描写的魅力!9．（展示定）描写是在作文作中，把表人物和情有特殊作用的外貌、作、言、神、心理、以及自然景、面气氛等行致准确生的描写，使者“如其人”“如睹其物”“如其境”。其在我所的文学作品中，典的描写人犹新：吴敬梓《儒林外史》中生死，一个地伸出两个指入木三分的刺了他的吝。迅先生《孔乙己》中孔乙己那件又又破,似乎十多年没有也没有洗的衫形象的刻画了一个困潦倒的人形象。些我犹新的同也在启示我：文章的要典型的、要真，它是文章的亮点，更刻画人物、突出