人教版初二物理上册眼镜盒眼镜导学案.docx

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1、雁江区“丹、中、保”片区生态教育现场会化学导学案课题眼睛和眼镜主备人鲁小东导者鲁小东课型新课使用时间2016、11、17课标能认识眼睛的原理要求知识目标导学能力目标目标情感目标导学导学重点重难点导学难点1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的，知道近视远视眼的特点及其矫正方法。2、通过实验对比发展学生初步的科学探究能力，增强学生的意识和实践能力。关心透镜在生活中的应用，通过矫正视力的学习，对学生进睛保健教育，使学生有将科学技术应用于日常生活的意识。重点：近视、远视的矫正。近视、远视矫正的探究过程。近视眼及其矫正导法演示法、观察法、实验法、

2、分析讨论法、多媒体辅助法学法自学法，讨论法，练习法类比法导学课件，学案，导学案教具准备导学导学过程学生活动设计意图环节提问：照相机的工作原理？提生：U>2f,f

3、角膜共同作用相当于一个凸透镜。【设计意图】：通过观察理解眼睛看见物体的原理。新课师：巡视，了解学生学习情况学生自学教材P100-103的让学生对人眼学习有关知识，完成学案上【尝结构的认识，知试练习】道物距像距，以及正常人眼的师：巡视，了解学生出现的问学生对学:同桌之间相互物距，焦距，像题，交流讨论，解决自己解决不距的关系了的问题。师：巡视，参与到学生的讨论交流之间，了解各个小组出现的问题学生群学：小组之间交流讨论，解决问题。同时完成学案上【思考交流】师：对展示的成果进行评价，学生展示自己的成果：并通过PPT展示正确的结果。生：看，并与自己进行

4、对比，找出差异。逐步引导学生师：通过PPT人眼成像原理和生：1.外界的物体在人的进入新知识的人眼看清远处和近处物的原理视网膜上所成的是倒立的像，图而人看到的却是正立的像，是学习，降低了教由于人和人脑中的视觉神经的学难点自动调整作用所致.2.利用凸透镜成像模拟眼睛成像从而来理解眼睛成像及调节特点的方法，在物理上运师：展示PPT思考矫正近视的方法并积极回答观察积极发言近视眼及其矫正：介绍近视眼并画图，引导学生模拟矫正近视的实验，要求学生说出心得、体会。师:：展示PPT思考矫正远视的方法并积极回答观察积极发言近视眼及其矫正：介绍远视眼并画图，引导学生

5、模拟矫正远视的实验，要求学生说出心得、体会。用得非常广泛，称为模型法.3.在第三节凸透镜成像规律的学习中，我们学习的知识是：在凸透镜的焦距一定时，调节物距，得到对应的像距.现在根据眼睛的调节模式，我们还可以得出凸透镜成像规律的另一个方面的结论：在凸透镜像距一定时，调节焦距，也可以使不同物距的物体在光屏上成清晰的像.生：让学生指导近视眼的成因和矫正图1.近视眼晶状体折光能力过强，成像于视网膜前，利用凹透镜对光的发散作用，在眼睛的前方戴一个凹透镜使远处的物体正好成像在视网膜上.如果戴的眼镜对光的发散作用没有使像刚好成在视网膜上，也就不能达到矫正视

6、力的效果.因此，近视患者要佩戴度数合适的近视眼镜，不是随便找个凹透镜就可以矫正近视眼的视力.2.现在还有一种矫正近视眼视力的方法，就是将角膜中间凸出的部分削薄一点，减小角膜的曲度，从而减小角膜的折光能力，达到矫正视力的目的.生1.判断眼睛是近视眼还是远视眼，关键看光的会聚点是在视网膜前还是在视网膜后.2.将近视眼与远视眼对比起来学习，可以大大提高学习效率，且对近视眼、远视眼的特征理解更透彻、记忆得更牢固.因此对比法是学习同类型知识的一种重要方法.练习师：巡视，生：练一练，先独自完成学教学演练法与案上的【火眼金睛】，在小学生笔记结合，组讨论，加深

7、对凸透镜师：学生展示以后，在出示PPT，生：由一组同学展示练习的成像归律的认对学生展示的成果进行评价。成果，其他小组仔细观察，识发现与自己的差异，提出异议。设问：如何利用人眼自动调节生：想焦距来实现远近物距成清晰的像生：看根据凸透镜成像归律解题合作师：如何保护我们的眼睛生：小组内总结并上台展示体现合作能力交流体现，认识保护眼睛的重要性师：听，提示生：一人自我总结，其他同学听课堂师：巡视，解决问题学生独自完成学案上【自我加强练习小结评价】自我评价板书：眼睛和眼镜一、眼睛的结构板书二、近视眼的成因及矫正设计三、远视眼的成因及矫正四、眼镜的度数作业布

8、置