人教版初二物理下册第一节力.docx

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1、第七章第1节力教学设计教学目标（一）知识与技能1．知道力的概念和力的单位；2．知道力的作用效果；3．知道力的三要素；4．知道物体间力的作用是相互的。（二）过程与方法1．通过活动和生活经验感受力的作用效果；2．了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象；3．能用实例解释机械运动及其相对性。（三）情感·态度·价值观在观察体验过程中，培养学生的科学态度。（四）教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力（五）教学难点：力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。（六）教学方法讲授法、讨论法、演示实验法、

2、列举实例法、多媒体课件演示法（七）教具学具多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面（八）教学过程教师活动学生活动引入课题播放攀岩的视频展示照片，提出问题设计意图攀岩者仅靠手脚灵活运用抓、撑、蹬等动作，用“力”实现身体的平衡。那什么是力呢？从这一章开始我们就来研究一下我们生活中无处不在的“力”吧。板书吸引学生趣，新授看片，引学生要想分析什么是力，首先我看看以下些情况中，有没有“力”的存在？人推程中，有力存在？用力了？受了力？（其他分析略）学生思考，并回答有。工人。。出示例，分析施力物体和受力物

3、体的。除了人可以施加力，其他物体也可以的物体施力⋯⋯展示片，引在物理学中，我把生活中的推、拉、提、、吸引等概括作用。前面的物体施加力称施力物体，后面的物体受到力称受力物体。所以力就是物体物体的作用。板一、力是物体物体的作用。力用符号F表示。位牛，称牛，符号N。介牛找同学来掂一下蛋，感受1N的大小那1N有多大呢？关于力，老有几个，我一起一下？1．独一个物体也可以生力的作用？2．不接触的物体一定没有力的作用？学生思考，，得出独一个物体不能生力的作用。磁吸引不接触也可以生力的作用。通大量事例，概括力的概念。明确有关力的各种概念

4、学生有切身体生活中的深入，学生分析的地能力。力是物体物体的作用。那么力作用在物体上会生什么效果呢？演示演示1（1）捏一下橡皮泥；（2）拉伸一下簧板书：二、力的作用效果1、力可以改变物体的形状。讲授但有的同学说，我按桌子，就没有什么变化，这是为什么呀？演示实验（或播放实验视频）问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？讲授1．从静止变为运动或从运动变为静止；2.运动快慢变化；3．运动方向变化；称为运动状态变化。板书2．力可以改变物体的运动状态。引导力的作用效果都相同吗？如何影响力的作用效果呢

5、？力的大小和方向影响力的作用效果。我们来做一个小实验将物理课本放在课桌上，使用大小相同、方向相同的力，分别推课本的三个不同的位置，观察效果相同吗？讲授力作用的位置称为力的作用点。总结前面说的，力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果叫做力的三要素。板书三、力的三要素力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。引导、讲授如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起

6、点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。板书四、力的示意图提问我现在手中有一块磁铁和一块铁块，分别放在两个相同的小车上，将两个小车离开一定距离放手，会出现什么现象呢？演示实验观察到什么现象？这说明什么呢？我们再做一个实验，请一个同学来帮忙。演示实验请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象。说明了什么？你还能举出其他类似的事例吗？这些现象告诉我们，当A物体对B物体施加力的作用同时也受到B物体对A物体的力的作用，也就是说物体间力的作用是相互

7、的。物体之间的作用总是同时成对出现。其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用力。板书五、物体间力的作用是相互的。（九）完成课后习题和小练习，纠正错误（十）课后小结这节课我们对力的一些基本知识做了研究。知道了什么是力，力的单位、力的作用效果、力的三要素、力的示意图怎么画，以及力的作用是相互的。聆听，思考梳理机械运动知识形成一个完整的知识体系，同时也可以帮助学生记忆。（十一）课后练习1．手击排球，施力物体是____，受力物体是_____，手也感到痛，这是因为_________________。2．下列力的作用

8、效果分别是什么？守门运动员接住足球_____________________。受压弹簧，弹簧变弯_____________________。3．下列关于力的说法中，正确的是()。A．没有物体，也可能有力的作用B．力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用C．发生力的作用时，必定可以找到此力的施力物体和