人教版初二语文下册醉翁亭记第2学时.docx

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1、醉翁亭记第2课时教学目:知目:掌握全文的脉，理解文章写景叙事和抒情相合的写法。程与方法:学本文精美、流自然的言。培养学生言的悟及表达能力。情感与价:欧阳修“与民同”思想的步性。教学重点:1、欧阳修“与民同”思想的步性并理解欧阳修达高尚的胸。2、学本文情景交融的写作手法。3、体会本文精美、流自然的言。教学点:1、理解欧阳修“与民同”思想的步性。2、体会本文精美、流自然的言。教学程:教师活动一、上所学知二、引学生深入研第三段解1．学生逐句翻，教点。2．本段共四句，一句是一幅画，每幅起名字。3．滁人游中共写了哪几

2、种人？太守宴中有哪些佳肴？众靠什么？太守醉中，太守的神怎？4．本段写的什么？第四段解1．学生逐句翻，教点。2．宴束就要“”3．本段点出了三种“”，分是什么?些中的境界最高？什么？主旨探究1．表达全文主旨的一个字是什么?明确：。2．文中写出了“”。明确：太守，众，滁人。3．太守，众何而“”?明确：太守：山水之，宴酣之，与民同。众客：从太守游而。4．文中怎写出了滁州百姓之?’明确：至于者歌于途，行者休于，前者呼，后者，提携，往来而不⋯⋯滁人情状全是从太守眼中看出的。从滁州百姓之中，可以体会出什么内涵?有没有太守

3、之在里?四．小。本文以“”主，用“醉”与“”的一，写出作者“与民同”的思想。学生活动1．学生展示上所学知：2．学生研、交流学生逐句翻，教点。3．小组合作交流、代表发言明确１：滁人游图太守宴图众宾欢图太守醉图明确２：滁人、宾客、太守游山饮宴场景前呼后应：本意是前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹情景（常含贬义）。明确３：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声

4、有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。