教师继续教育培训考试作业.docx

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1、教师继续教育培训考试作业单项选择题第1题心理健康教育课程是：（）A、学科本位的综合课程B、经验本位的综合课程C、问题本位的综合课程D、问题-经验-学科三位一体的综合课程第2题学校心理健康教育的主要对象为：（）A、问题学生B、品德不良的学生C、正常的学生D、学习困难的学生第3题学校心理健康教育的基本目标是：（）A、优化心理素质，促进全面发展B、开发学生的潜能，促进学生的自我发展C、防治心理疾病，增进心理健康D、以上皆是第4题心理健康的三个标志是：（）A、健康、和谐、平和B、平静、快乐满意C、平衡、有序、和谐D、满

2、足、淡然、快乐第5题为了减轻压力，不合理的宣泄方式是：（）A、找人倾诉B、喝酒解愁C、音乐调节D、运动第6题以下属于会谈中正确的非言语行为的是：（）A、微笑示意B、始终直视对方C、语调平平D、面对面而坐第7题目前我国现行的学校教师心理健康辅导模式大多数属于：()A、医学模式B、治疗模式C、教育模式D、引导模式第8题教师的职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反应，下列不属于其主要表现的是：()A、情绪耗竭B、性格解体C、低成就感D、退缩行为第9题在个体生命发展的某个阶段，对其身心发展具有最为重大意义的那种活动

3、方式()A、主导性活动B、主要活动C、重要活动D、阶段性活动第10题马克思主义最基本的哲学理念就是——一个人的心理、意识决定于他的：()A、实际生活过程B、受教育状况C、行为和态度D、生活环境第11题个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的：()A、主客体之间的结构性矛盾B、主客体之间的对立性矛盾C、主客体之间的根源性矛盾D、主客体之间的本质性矛盾第12题个体心理发展的动力机制是同化与顺应之间的：()A、平衡化机制B、协调性机制C、双赢机制D、互相转化机制第13题个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化

4、的过程是：()A、顺应B、适应C、同化D、内化第14题所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：()A、教师职业所决定的特殊性质B、教师生涯特质C、教师职业特质D、责任心第15题根据皮亚杰的理论，平衡化的过程也就是新的（）进行建构的过程，也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程：A、认知结构B、认识方式C、思想观念D、行为和态度第16题心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：()A、心理疾病B、心理问题C、心理障碍D、极严重心理问题第17题个体生理发

5、育对心理发展的影响主要表现在（）的成熟对心理发展的影响：A、性器官和神经系统B、性器官和内分泌系统C、神经系统和内分泌系统D、神经系统和身体发育状况第18题儿童人格与社会化发展的核心部分是：()A、儿童心理的发展B、儿童身体的发展C、儿童道德的发展D、儿童认知能力的发展第19题①物体和物体的组合②命题与命题的组合③物体与命题的组合④命题与结论的组合。这4种组合中，中学生已形成的两种组合系统是：（）A、①②B、③④C、①③D、②④第20题他律道德即儿童对他人的行为是根据（）价值标准进行道德评判A、自身以外的B、父

6、母的C、权威的D、书本上的第21题（）道德是一种互利互惠公道的双赢道德。A、对等的B、平等的C、平衡的D、合作式的第22题学校心理健康教育的基本途径是：（）A、心理咨询B、心理辅导C、心理健康教育课程D、全面渗透第23题（）是制约学校全面渗透心理健康教育的最重要的瓶颈。A、全面渗透的观念问题B、教师缺乏必备的心理健康教育的知识、技能与方法C、学校管理者的重视D、校内各部门的配合第24题对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：（）A、家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合B、学校心理健康教

7、育不需要家庭心理健康教育的配合C、学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系D、家庭心理健康教育应以家长为主体而进行第25题家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是：（）A、主要是家长会、家访、家长来访B、家校共同研究C、家校共同探索D、除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同探索第26题合理选择职业应做到：（）A、了解自己、职业和社会B、了解专业和职业的关系C、了解职业的D、了解社会的需求第27题学校心理咨询与辅导的过程一般包括：（）A、五个阶段B、六个阶段C、四个阶段D、七个阶段第28题就学科教

8、学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是：（）A、副目标B、首级目标C、主目标D、第一级目标第29题心理压力的来源大致是：（）A、外部B、内部C、外部和内部D、以上都不是第30题神经症：（）A、是一种由于生理因素造成的常见病B、是一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失C、是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和D、是突发性的多项选择题第31题教师中存