高中英语教学设计与反思.pdf

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1、高中英语教学设计与反思高二（上）Unit7LivingwithdiseaseReading--Borndying兰州市第五十一中学张帆我设计本堂课想要研讨的主题是“读与说相结合的教学”。我将以人教版高中英语第二册Unit7，阅读课文Borndying为例，从指导思想与理论依据、教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法与学法、教学流程、课程反思等几方面进行说明。一、指导思想与理论依据首先让我们来看课程标准，这是我们进行教学的依据。课程目标强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语

2、获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，同时关注学生的情感，提高学生独立思考和判断的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，增强社会责任感，全面提高人文素养。另外，课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充分发挥自己的潜能，提高自主学习的能力，要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源，拓宽学习渠道，形成具有个性的学习方法和风格。我将以课程目标（三维目标）基于对教材的理解和分析，根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高二学生实际和教材内容，制

3、定相应教学目标。二、教材分析一、知识背景及新课程、新教材（一）单元背景分析：本单元的教学主要是以AIDS为中心话题而展开的各项活动.过去25年来，全世界有近6500万人感染了艾滋病病毒，死于艾滋病的人已达2500万。每天有11200人感染病毒，8000人死于艾滋病。这意味着每10秒钟这个世界上就有1个人因为艾滋病死亡。因此随着艾滋病的蔓延，越来越多的人开始关注这个全球健康问题。从教学时间安排上，可以看出教材编者刻意把本单元教学安排在世界艾滋病日（12月1日）前，正是为了让学生了解有关AIDS的知识，并

4、引起学生对AIDS这个社会问题的关注。可见编者非常关注AIDS这个现代瘟疫对社会的危害，这也体现了教材编写的时代性原则和思想性原则。正如课标所提到的，把教材内容和现实生活联系起来，有利于激发学生的学习动机，也有利于提高学生的学习效果。（二）单元分析及教材处理因此为了让学生有充足的AIDS知识和正确的情感态度去迎接即将到来的世界艾滋病日，而且学生也能学有所用，本单元的语言知识和语言技能的设计都围绕中心话题而展开的。在warmingup、Listening、Speaking中，通过听力训练和语言交际等活动

5、，让学生对于AIDS、吸毒、吸烟等问题有一定的了解，并明白这些问题的严重性和危害性。使学生在此认知的基础上进一步学习阅读课文里有关艾滋病的传播途径，预防措施以及共同探讨如何正确对待艾滋病患者等内容，并为学生以后所要完成的任务奠定了知识基础和增强学生的社会责任感。处理本阅读课文，主要采用任务型教学模式，既要让学生通过语言实践活动来体验语言，从而提升自己综合语言运用的能力，又要让学生充分了解到抵御艾滋病，拒绝毒品他们责无旁贷，教会学生学会关爱生命，主动帮助和关怀艾滋病患者。正如新课程标准中所提：在英语学习

6、的过程中，要关注学生的情感，提高学生独立思考和判断的能力，树立正确的人生观和价值观，增强社会责任感，提高自身素养。三、学情分析高中年龄段的学生对周围的事物较为敏感，有自己的观点和看法，他们不满足于教科书上的知识，想获得更多的信息。在英语学习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希望能学到知识性和趣味性兼有的内容，从英语学习中获得更多的知识和能力。因此，应结合学生的实际情况，因材施教，激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。综上所述，为了鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等学习方式，

7、开发和利用课程资源，让知识从课内走向课外，从书本从向实践。我们把本单元的核心任务确定为：1．组织学生和校医合作，建立AIDS教育宣传栏；2．和政教处合作，布置以“遏制艾滋，履行承诺”。（StoptheAIDS，keepthepromise）为主题的黑板报和班会课。3．利用校园网络课程资源，下载“AIDS宣传教育片”，组织学生利用下午自习课观看。4．在艾滋病日，让学生走出校门，走向社会，发放传单，充当AIDS教育宣传的使者。四、教学目标：基于对教材的理解和对学情的分析，根据《新课程标准》关于总目标的具体

8、描述，结合高二学生实际和教材内容，制定相应教学目标：（一）知识目标：1．理解课文的内容，深入了解有关艾滋病的基本常识。例如：；WhatisAIDS？HowdoesapersongetAIDS？HelpthestudentsgettoknowhowtoprotectthemselvesfrombeinginfectedandtheattitudetheyshouldtaketowardspeoplewithAIDS.2．理解和掌握课文的语言点，并能用英语解