高中英语教学设计与反思

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1、高中英语教学设计与反思　　一、教学片段与设计　　Step1.Lead-in（3minutes）　　1.Listentothetaperecorder：anEnglishsongAuldLangSyne（友?x地久天长）　　2.Putforwardsomequestions：　　1）Whatisthemostimportantthinginyourlife？　　2）Whydoyouneedfriendstobewithyou？　　3）Canyoudescribeoneofyourfriendsinourclassandletothersguesswhoheorsh

2、eis？　　4）IsAnne’sbestfriendaman？　　「设计意图1」问了四个简单的问题，学生们能够轻易地把握，并且答案不唯一，灵活性比较强。这样能够调动学生学习兴趣，让他乐于发言，敢于表达，在轻松愉快地气氛中导入本节课内容―Anne’sbestfriend，并且了解到这位好友是一本日记，而不是我们普通类型的朋友。　　Step2.Pre-reading（7minutes）　　1.LetsomestudentstellsomethingaboutWorldWarII　　2.Raisesomequestions：　　1）WasAnneaNazi？Didsh

3、ewanttobeaNazi？why？　　2）WhathadtheGermanNazisdonetotheJewish？　　「设计意图2」通过补充关于第二次世界大战历史背景知识，让学生对德国纳粹分子对犹太人的迫害有所了解，从而对本节所学内容更加容易了解和接受。通过发言，知识面较广的同学会感到很自豪，大大激发了他们学习英语的热情。教师要善于去发现学生的闪光点，鼓励和表扬他们，让他们感到自信，从而更加热爱学习，这点对于后进生转化也十分重要。　　Step3.Post?Creading（12minutes）　　Makeadiscussionaboutthequestio

4、nsingroups：　　1.Ifyouareonlyallowedtohavefivethingswithyouinthesmallhidingplace，whatwillyouchoose？　　2.ImagineyouwereAnne，andifyouweretosurvive，whatkindoflifewouldyouliveinthefuture？　　「设计意图4」通过讨论让学生更能感受到Anne对自由的向往，对大自然的热爱，对友情的渴望，他们会从中有所感悟，发现自己原来如此幸福，学会知足，学会珍惜生命，感恩生活，感谢生活中点滴美好，从小事做起，尊敬师

5、长，孝敬父母，团结同学，谦虚好学，并培养了积极乐观向上的生活态度。　　Step4.Summary（3minutes）　　Makeaconclusionaboutthereadingskills（skimmingandscanning）andthenewwordsandexpressions，anddeepenthesignificanceoffriendship。　　「设计意图5」每一节如果时间充足的情况下，我们都应该做适当的总结，可以由教师总结本节课所学的重点，难点部分，也可是说一下这节课设计的目的，要让学生掌握什么内容。如果内容比较浅显，最好由学生来总结，几

6、个同学依次发言后，老师再加以整合，评价即可。评价包括对教师自己的教学设计的评价，也可以对个别课堂表现不错的孩子给与表扬，但是要说明因为什么而表扬他。　　Step5.Homework.　　Askstudentstowritetotheirbestfriendsandtrytousethenewwordsandexpressionsasmuchaspossible.　　「设计意图6」阅读后写作，能够巩固所学词汇，有感可发，有词可用。同时思考友谊在生活中的重要地位，学会珍惜朋友，和朋友进行交流。课后的写作，也可以提供一些及时的反馈，哪些同学掌握的不好，需要再加以指导。

7、不占用课堂时间的写作，不但节省了课堂时间，而且也可以成为下一堂课的导入部分，适当点评，再次总结本单元重点话题“朋友”。　　二、设计反思　　1.本节课满意之处。（1）突出了以学生的主体的学习策略，实现了教师的辅助功能作用，引导学生能够积极主动发言，营造了良好的课堂气氛，效果很好。一堂课上下来，学生们对于说英语，有了很大的自信，同时通过更多亲自参与课堂活动，对英语的兴趣愈发的浓烈。为今后的英语学习打下良好的兴趣基础。（2）创造出了良好的教学情境，学生如同身临其境，很多教学任务，完成的顺理成章，不刻意不虚假。设计的教学问题比较贴切，能够引导学生探究和解决问题，充分发挥

8、了学生的主观能动性和积极