《笔算乘法》教学设计.pdf

《《笔算乘法》教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三年级（上册）《不进位笔算乘法》教学设计商州城关第二小学王红莉教学内容：人教版数学三年级上册第六单元《多位数乘一位数——笔算乘法》例1及相关练习教学目标：1.通过独立思考和小组交流，使学生经历多位数乘一位数（不进位）的数学学习过程，理解多位数乘一位数的算理。2.初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义，从而掌握多位数乘一位数的计算方法，正确计算。3.培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。4.渗透转化的数学思想方法，培养学生的知识迁移能力。教学重点：学会

2、乘法竖式的书写格式，掌握计算方法。教学难点：理解多位数乘一位数的算理。教法：情境教学法、谈话法、练习法学法：合作探究法、自主学习法教学过程：一、课前热身，以旧入新。1.口算大比拼。4×6=8×8=7×6=5×2=3×3=5×6=6×9=8×7=6×100=500×3=4000×2=200×4=2.直接说出得数，并说一说你是怎么算的。12×4=21×3=42×2=38×2=（引导学生将12拆成10和2，先将2乘4等于8，再将10乘4等于40，最后40加8等于48。依此类说）二、提出问题，探究新知。1.提

3、出问题（出示情境图）师：美术课上，小明、小华和小英正在用彩笔画画。从这幅图画中，你发现了什么数学信息？能提出什么关于水彩笔的数学问题？（引导学生提出：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。他们一共有多少枝彩笔呢？）2.生列式计算，思考是怎么算的？3.指名板演：⑴12+12+12=36（支）⑵3×12=36（支）或12×3=36（支）3.比较两种算法，得出结论：乘法是加法的简便运算。4.教学乘法的竖式形式。对比加法竖式，告诉学生：乘法也能写成竖式的形式，通常情况下把多位数写在上面，一位数写在下面，要求数位对

4、齐，写上乘号，下面画上横线。学生在本子上独立书写，并指明板演，及时纠正竖式书写中数位不对齐的错误现象，并就此解释对齐的原因。5.根据口算算理，写出竖式格式。（1）根据口算算理，列出竖式，弄清每步计算的含义。12121×3×363306036300363（2）发现上述竖式计算时的问题所在：随着数位增加，很不简便。6.小组合作探究：能不能有更简便的书写方法？7.指名板演，全班交流：你是怎么算的？怎么写的？12121×3×3363638.比较复杂竖式和简便竖式，总结多位数乘一位数的计算方法：（1）相同数位对

5、齐；（2）从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数；（3）乘哪一位，积就写在哪一位的下面。三、及时练习，巩固新知。1.列竖式计算，并说说你是怎么算的？（课本做一做）2.下面的计算正确吗？把不对的改正过来。4214131×2×2×344283943.巧填妙答。□2□2□1×3×□3□98□□四、及时评价，课堂小结这节课你学到了什么？有什么收获？五、布置作业。