公开课教案《我家的男子汉》.pdf

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1、公开课教案授课内容：苏教版语文教材第二单元第9课《我们家的男子汉》主讲人：刘世超地点：一（1）班教室时间：2010年3月23日上午第一节教学目标：1、把握文章的主要内容，理清作者的写作思路，分析人物性格特征及文章语言的精彩，学习文章刻画人物的方法。2、通过朗读、感悟、质疑、讨论、分析来学习本课。3、培养学生争做男子汉的信心和勇气，敢于面对挑战的思想和意识。教学重点：能把握文章的主要内容，分析人物的性格特征。教学难点：采用合作探究的学习方式，分析文章语言的精彩。教学时间：一课时教学过程：一、导入：同学们，今

2、天这节课我们来谈谈“男子汉”这个话题。首先，请大家说说，你认为什么样的人才能称作是男子汉？（引导学生口答，学生如答不出，教师提示如：你的爸爸或某个体育明星等）。一个几岁大的孩子，能不能成为一个男子汉呢？这节课，我们要学习的是《我们家的男子汉》，我们一起来看看作家王安忆心目中的小男子汉是怎样的一个人。（出示学习目标）二、整体感知人物形象。1、作品中的男子汉指谁？他几岁啦？他还是一个孩子，作为孩子他可爱吗？请同学们从文章中找找看，文中哪些事实写出了他作为一个孩子的个性特点、他的可爱。（引导学生小组讨论，从文中

3、找出事实，然后教师指名口答。）教师从一二两个标题的事实中归纳出作为一个男孩子对食物的兴趣：表现为有耐心、肯动脑、专心致志；对父亲的崇拜：表现为重情谊。对食物的兴趣：耐心、专心、肯动脑男孩子对父亲崇拜：重情谊2、作为一个男孩子，作者说他是“男子汉”，你认为他是具备作为一个男子汉的条件吗？他具备作为一个男子汉的哪些个性？引导学生小组讨论，从文中找出具体的事实，然后教师指名口答，归纳：要求独立初见男子汉刚强显现勇敢、沉着、成熟鲜明3、总结：小男孩的体魄称不上强健，但他在成长的过程中渐渐显露出的男子汉的意志、品质

4、的萌芽，他是一个小小的男子汉。三．理解组织材料的方法。本文塑造了小男子汉这个人物形象，从文章形式看，特点很鲜明：以人物性格分类，用小标题的形式组织材料。思考讨论：这些小标题是以什么顺序组织的？教师引导，指名口答，然后板书：一个男孩子一个男子汉：独立、刚强、勇敢、成熟逐渐成熟的顺序序四、合作质疑探究组织学生小组交流，课前准备的问题，经过讨论，整合，提出一个最有价值的问题。教师也提供问题，让学生选择最感兴趣的问题，小组讨论交流，在全班交流。五、拓展延伸1、文中的小男孩很容易勾起我们对童年生活的回忆，回忆一下你

5、小时候堪称男子汉或女强人的事例，说出跟我们一起分享。2、你知道现实生活中，一般人眼里的男子汉是什么样子的吗？3、你觉得什么样的人才是真正的男子汉呢？能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？4、在我们身边还有许许多多默默无闻，普普通通的人，他他们能急他人之所急，想他人之所想，用自己的智慧为社会无私的奉献着自己的青春和汗水，在人们的心目中，他们是兄弟更是顶天立地的男子汉！比如：5、对我们中学生来讲那些行为可称得上男子汉的行为呢？大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。★南京有一

6、位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。⋯⋯学生谈看法，老师总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。六、布置作业：1、把你小时候称得上是男子汉或女强人的壮举用生动、幽默的话写出来。2、课后练习1、2。板书设计：我们家的男子汉对食物的兴趣：耐心、专心、肯动脑要求独立初见男孩子男子

7、汉刚强显现勇敢、沉着、成熟鲜明对父亲崇拜：重情谊逐渐成熟的顺序序