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时间:2020-11-20
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1、爱莲说周敦颐解析莲花给人的感觉美不美?接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。——杨万里清水出芙蓉,天然去雕饰。——李白采莲南塘秋,莲花过人头。——乐府民歌爱莲说周敦颐学习目标:1.掌握重点字词,疏通文意。2.理解莲花的高洁的品质。3.学习本文托物言志的表现方法。释题说:一种文体,它可以说明事物,也可以发表议论或记叙事物,都是为了说明一个道理。作者简介周敦颐:字茂叔,宋代著名哲学家,晚年在庐山莲花峰下建“濂溪书堂”讲学,世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人,著有《周子全书》。读准红色字的音1.可爱者甚蕃2.濯清涟而不妖3.不可亵玩焉4.花
2、之隐逸者(fán)(zhuó)(lián)(xiè)(yì)读准红色字的音5.噫!菊之爱6.陶后鲜有闻7.出淤泥而不染8.不蔓不枝(yī)(xiǎn)(yū)(màn)听范声朗读课文要求:1.听准字音2.听清句读蔓wàn涟lián濯zhuó淤yū读准字音:水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭静植,可远观而不可亵玩焉。蕃fán亵xiè爱莲说周敦颐读准字音:予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫!菊之爱,陶后鲜有
3、闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。鲜xiǎn噫yì予yú1.可爱者甚蕃2.出淤泥而不染3.濯清涟而不妖4.香远益清5.不蔓不枝(多)(却)(被沾染)(洗涤)(美丽而不端重)(长得枝枝节节的)(更)注意下列红色字的意思注意下列红色字的意思6.亭亭净植7.可远观而不可亵玩8.予谓菊9.宜乎众矣10.陶后鲜有闻(树立)(亲近而不庄重)(认为)(当然)(少)试译全文第一段译文水上、地上各种草木的花,可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来,世上的人们很喜爱牡丹。我唯独喜爱莲,莲从淤积的污泥里长出来,却不受沾染;在清水里洗涤
4、过,但是并不显得妖媚;它的茎内空外直,不牵牵连连,不枝枝节节的;香气远播,越发清芬;笔直的洁净的立在那里,可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。第二段译文我认为,菊是花中的隐士,牡丹是花中的富贵者,莲是花中的君子。唉,对于菊花的爱好,陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的爱好,像我一样的还有什么人呢?对于牡丹的爱好,人数当然就很多了!二、1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”,作者究竟喜欢莲花的什么?(请用文中的语句回答)答:出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。2、这几句话从哪几
5、个方面说莲花的什么品格?问题讨论1.找出文中直接描写莲的句子,并思考作者从哪些方面描写的?2.你认为莲具有哪些高尚的品质?作者赞美的仅仅是莲吗?找出直接描写莲花的句子予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。作者分别从哪些方面描写莲花的?是从生长环境方面来写的是从体态香气方面来写的是从风度气质方面来写的予独爱莲之出淤泥……而不可亵玩焉。中通外直,不蔓不枝,香远益清。亭亭净植,可远观而不可亵玩焉是你认为莲与君子有哪些相同之处?——象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉;还象
6、征君子的庄重、质朴,不哗众取宠,不炫耀自己。——象征君子的特立独行,正直不苟,豁达大度;——志洁行廉,仪态端庄,令人敬重而不敢轻侮。生长环境:“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”体态香气:“中通外直,不蔓不枝香远益清”风度气质:“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”1、作者写莲花,可是文章开头并没有从莲花写起,在写莲花之前,作者写了什么?2、作者还写了人们对这些花的态度,分别是怎样的?水陆草木之花菊牡丹可爱者甚蕃陶渊明独爱世人甚爱写作方法探究3、“菊”和牡丹分别有什么特征,作者在这里为什么先写它们?菊牡丹秋季开花,迎寒斗霜,清高避世花色艳丽,雍
7、容华贵为了起衬托作用4、作者把莲比作君子,那么“菊”和“牡丹”分别比作什么人呢?作者对它们的感情态度又是怎样的呢?菊牡丹隐逸者富贵者惜厌莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸惜牡丹富贵厌正衬反衬托物言志既不愿像陶渊明那样消极避世,又不愿像世人那样追逐功名富贵,他要在污浊的世间独立不移,永远保持清白的操守和正直的品德。3.文章主要写莲,但为什么还要写菊和牡丹?问题讨论托物言志莲虽在尘世,不同流合污不慕富贵,鄙视趋炎附势菊不愿意和统治者同流合污而隐居牡丹贪图富贵,趋炎附势正衬反衬问题讨论4.你怎样理解“莲之爱,同予者何人?”5.“牡丹之
8、爱,宜乎众矣!”表达了作者怎样的感情?4.你怎样理解“莲之爱,同予者何人?”这是一个反问句。一方面照应上文“予独爱莲”,另一方面也透露出对人生世事的感叹,慨叹当时与作者志同道合的人少,能做到品行高洁的人少。5.“牡丹之爱,宜乎众矣!”
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