《爱莲说周敦颐说》PPT课件

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1、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白采莲南塘秋，莲花过人头。——乐府民歌相关诗句:爱莲说——周敦颐陈秀芳200940110304教学目标：一、掌握“蕃”“鲜”等词汇的意义并背诵全文。二、学习以莲喻人“托物言志”的写法。三、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好道德情操。学习目标教学设想：一、教学重点：诵读课文，理解内容，正确把握莲的高洁品质，培养学生高尚的道德情操。二、教学难点：衬托手法的运用,以花喻人的含义。三、课时安排：一课时周敦颐周敦颐(1017-1073)，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，

2、谥号“元公”，哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为“濂溪先生”。文学常识：“说”是古代一种文体，可以说明议论,也可以记叙事物,但都是用来阐述作者对各种问题的见解。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。本文就是一篇借物咏志讽世的议论散文。爱莲说周敦颐蕃fán淤yū颐yí濯zhuó涟lián亵xiè鲜xiǎn逸yì噫yī水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之

3、富贵者也；莲，花之君子者也。噫，菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。一、阅读课文水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。自唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。的多只从唐二、关键字词句理解：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。我助词，调节音节，无实义表转折沾染（污秽）洗涤清水美丽而不庄重缠生藤蔓旁出冗枝更加耸立的样子树立表转折亲近而不庄重句末语气词只予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也

4、；莲，花之君子者也。我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。认为，以为的隐居的人品德高尚的人噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了喜爱莲花的，像我一样的还有几个人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。叹词，相当于“唉”宾语前置的标志，不译少当（和“乎”连用，有“当然”的意思）听说理解“之”的用法：之花之富贵者也。(结构助词，“的”讲）爱莲之出淤泥而不染。(用于主谓间，取消句子独立性，不译）驴不胜怒，蹄之。(代词，指虎）送孟浩然之广陵。（动词，到）久之，目似瞑，意暇甚。(

5、调节音节，没有实在意义.)何罪之有？(宾语前置的标志)高洁出淤泥而不染濯清莲而不妖正直美名远扬中通外直,不蔓不枝香远益清志洁行廉端正清高亭亭净植可远观而不可亵玩焉质朴莲：　　　　花之君子者也不慕富贵名利、洁身自好的操守和感情莲的形象(托物)(言志)三、对莲的描写：你认为莲与君子有哪些相同之处？生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉；还象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己。——象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大

6、度；——志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻侮。莲生长环境体态香气风度出淤泥而不染（高洁）濯清莲而不妖（质朴）中通外直，不蔓不枝（正直）香远益清（芳香）亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）结构图：四、理解衬托的写法：晋陶源明独爱菊予谓菊，花之隐逸者也菊之爱，陶后鲜有闻作用：正面衬托莲花世人甚爱牡丹牡丹，花之富贵者也牡丹之爱，宜乎众也作用：反衬莲花自李唐来，世人甚爱牡丹。牡丹，花之富贵者也。贪慕富贵追逐名利晋陶渊明独爱菊菊，花之隐逸者也品格高洁超凡脱俗予独爱莲之……莲，花之君子者也。质朴正直志洁行廉正衬反衬思考一：你知道本文的中心句和千古名句吗？中心句

7、（主旨句）：莲，花之君子者也。千古名句：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。本文主要采用了象征手法（托物言志）思考二:纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？小结：1.本文采用托物言志（象征）的写作手法。2.文中采用的修辞手法有拟人比喻映衬等。3.文中“之”字的几种用法：①水陆草木之花的②予独爱莲之出淤泥而不染助词，用于主谓之间取消句子独立性。作业：1.背诵课文。2.采用象征的写作手法写一篇小短文，题目自拟。（内容不限）谢谢观赏！采菊东篱下，悠然见南山。——陶渊明惟有牡丹真国色，花

8、开时节动京城。——刘禹锡菊：隐逸者牡丹：富贵者衬托正反莲：君子者赏牡丹刘禹锡庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。惟有牡丹真国色