二年级语文下册第四单元《邮票齿孔的故事》上官霞霞.pdf

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1、教案首页邮票齿孔的授课时教学课授课课题2故事间时教师1、会认13个字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程教中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己学从中也能得到快乐。目标3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教1、重点：认字、写字、朗读课文。学重2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。难点学习起学点预情测分学析习困难预测教具准备步骤教学流程课堂调控一、创设情境，揭示课题导1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。板书

2、：齿孔入3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识教了，讲讲是怎么认识的。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。学3、借助汉字特点识字。（1）借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。（2）借助汉字表音的特点识“究”“政”。重4、写字指导。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、难曰”要扁，撇应先“竖”。“式”字的第四笔是提，不是横。点第二课时一、朗

3、读感悟课文。1、学习第一段突想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。）3、学习第二、三、四段。破A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引”一词。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？D、“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？教案续页批注三、明理导行（本班学情）1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发

4、，你能说说我们身边类似的例子吗？如：卫生纸之间的空隙，食品的包装袋，药品重的包装袋等等。2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，难你喜欢谁呢？为什么？随着学生的思路，相机引导。牛顿到爱迪生，从伊琳娜到阿切点尔，无一不告诉我们：发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋思考研究，每个人都有发明创突造的机会。破课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再教说出几个这样的词语。（如，一大张邮票一枚别学针一台机器一家小酒馆一位先生）还可以说拓“一枚”、“一家”什么呢？展发明并不神秘，并不遥不可及。只要做生活的有心人，总留意身边的事，多动脑筋思考研

5、究，每个人都有发明创造的结机会。提升备注课堂练找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。习设计板邮票齿孔的故事书阿切尔看到：拿翻找摸求助取刺撕会观察阿切尔想到：机器打孔肯动脑设阿切尔做到：研究造出勤动手计归因分教析后反思改进措施