人教版一年级语文上册入学教育2.pdf

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1、入学教育【教学目标】１、观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。２、了解语文学习的内容，激发学生对语文学习的兴趣，培养读书、写字的良好习惯。３、依照画面的提示对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯养成教育。４、观察与演练相结合，使学生愿意与老师和同学友好交谈。【教学重难点】观察画面内容，使学生初步了解学校生活，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入你爸爸妈妈是做什么工作的？你

2、长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。１、直接利用语文书进行导入，然后带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。２、我们又设计让孩子们充分翻看语文书，引导学生说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？激发他们对语文的兴趣。３、告诉学生图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。４、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书，在学生认识页码和目录的基础上，实践一下用目录去试着找找课文。５、让孩

3、子点课文，教师来范读课文，在读的时候教师要入情、入境地去诵读课文，把学生带到美的意境中去，用教师自身的语言魅力去感染学生，让他们潜移默化地受到语言文字的熏陶。６、再指导学生整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思学生初入学，对学校生活还不了解。四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。请同学们看第一幅图：１、这是什么地方？２、画面上有什么人？３、他们在做什么？４、他们可能在说些什么？５、请给第一幅图起个名字──以“欢迎新同学”为主

4、题。三、情境演练创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处１、教师和学生一起模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。老师：清早，我在上学路上遇见了某某同学⋯⋯某某(起立)：老师早！老师：某某，你早！（老师继续创设情境，相遇的地点可以分别是学校门口、校园里、办公室前、教室里⋯⋯同学志愿扮演老师和学生，互相问早、问好。）四、联系学校实际把观察图画和观察校园结合起来。引导学生了解：１、我们学校的旗杆设在哪里？２、我们怎样举行升旗仪式？３、我们学校有哪些专用教室，我

5、们在那里上什么课？４、我们学校的操场在哪里，那里有哪些体育和游戏设施，课间、课后我们应该怎样在那里游戏、锻炼？５、图上还有一些同学在国旗下做什么？是怎样做的？你会做吗？通过观察图画，初步知道入学以后应该做些什么，怎样去做。教师切忌用单纯的讲解，代替学生对画面的观察和感受。五、进行模拟练习创设情境演练，使入学教育形象化、具体化，落到实处。在引导学生观察国旗的同时向学生简述参加升旗仪式的要求，并播放一段国歌，师生共同模拟向国旗行注目礼。六、课堂拓展让孩子展示自己的已有知识和技能，把幼儿园和生活中的学到的都展示出来。１、谁

6、会讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌⋯⋯２、告诉学生其实学习语文就是学习这些本领，而且在生活和幼儿园中小朋友们已经学到了不少，以此让学生知道语文学习的内容，消除与语文的陌生感，拉近与语文的关系。３、推选故事大王。七、小结本课学习情况，表扬表现好的同学第二课时一、激趣导入老师：同学们，上学以后，我们每天都要上各种课。你们知道我们会上哪些课吗？学生：我们会上语文课、数学课⋯⋯老师：你喜欢上什么课？学生答（略）二、指导看图１、初步观察，激发兴趣：老师：请同学们看看这幅图，图上同学们上的是什么课？你是怎么知道的？

7、你喜欢图中的谁？为什么？２、观察画面，了解语文课。老师：你们猜猜他们上的是什么课？从哪里看出来？（指导观察图上的汉字、拼音，告诉孩子这些对学习语文很有用。）３、走入画面，喜欢语文课：老师：假如你和画中的小同学一起上语文课，我们也有这么几张图画，谁愿意把它贴到黑板上来，然后大声地告诉大家这是什么？勇敢的同学请举手。（生举手）我们班有那么多勇敢又爱学习的学生，老师真高兴。现在还不认识这些字的学生不用着急，等我们上语文课的时候，你一定会认识的。４、学习画中小同学，上好语文课：老师：请同学们再观察画面，你能说说图中的小同学是

8、怎样上语文课的吗？学生：图中的小同学坐得很直；图中的小同学眼睛都在看着黑板；图中的小同学都在认真听老师说话。老师：我们上课应该认真听老师讲课；上课时应该认真写字，上课时应该专心看黑板。老师：你们说得真好，看来你们都能成为好学生。５、课堂小结：表扬表现好的同学。三、指导观察第三幅图引导学生说出：一位男同学正在读书。他的坐姿端正，身体自然放松，双手