人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计张玉红.pdf

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1、23.《美丽的小兴安岭》教学设计（第一课时）殷都区许家沟乡黄口中心小学张玉红教学目标：知识与能力目标：1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解小兴安岭春天的美丽景色。过程与方法目标：1.感受小兴安岭春天的美丽景色，体会作者用词的准确、生动。2.学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。情感态度价值观目标：了解小兴安岭春天的美丽景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解小兴安岭春天的美丽景色。教学难点：1.体会作者用词的准确、生动。2.学习作者抓住景色特点，进

2、行观察的方法。教学准备：课件、配乐教学过程：一、创设情境，导入新课1.出示：小兴安岭的风光片，学生欣赏。2.揭示课题，板书课题3.齐读课题。二、出示学习目标1.会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解小兴安岭春天的美丽景色。3.体会作者用词的准确、生动，学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。三、初读课文，整体感知1.学习生字词（1）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。（2）出示生字词，指名学生读，并纠正读音。（3）同桌互读生字词，都读对了就夸夸他，读错了就教教他，鼓励鼓励他。（4）一起读生字词。2.再读课文

3、，理清课文写作顺序。用自己喜欢的方式读课文，想想课文是按照什么顺序描写小兴安岭的？指名学生回答。板书：春、夏、秋、冬。四、精读课文，感受小兴安岭春天的美丽1.出示第二自然段，师范读，找出第二自然段写了春天的那些景物？圈一圈。指名回答，随机板书：树木积雪小溪小鹿。2.感受树木、积雪、小溪的美。（1）这些景物又美在哪儿呢？咱们首先来看春天的树木。（出示：树木一句）a.理解“抽出”是什么意思？“抽出”和“长出”有什么不一样呢？“抽出”是长出的意思，它形象的写出树长得快。把枝条“长出”说成“抽出”更贴切、生动。b.引导学生有感情地朗读，感受树木的美。（2）春天，天气变暖了，山上的积

4、雪有什么变化呢？小溪呢？指名回答。3.感受小鹿的美（1）小动物也感受到了春天的气息，你看，这是什么动物？（出示图片）（2）谁喜欢小鹿？哪只小鹿来读一读？指名读小鹿一句。（3）你觉得小鹿美在哪儿？指名回答。（4）指名读小鹿一句，学生做动作。抓住“俯下身子喝水”“侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”的动作，感受小鹿的可爱。4.齐读第二自然段，再次感受小兴安岭春天的美。五、拓展延伸现在正值春天，我们的校园也很美，那就请同学们来写一写春天的校园吧！1.学生自由书写。2.小组交流。3.小组代表展示。六、课堂小结小兴安岭的春天实在是太迷人了！同学们，只要你们学会用自己的眼睛仔细观察生活，你

5、们就会发现美丽的景色无处不在。七、布置作业1.抄写自己喜爱的词语或者句子。2.试着背诵第二自然段。八、板书设计：23.美丽的小兴安岭春夏秋冬（树木积雪小溪小鹿）